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核心素养下初中物理构建有效课堂的探究

作者:未知

  【摘    要】为了应对快速发展的社会,一个人必须要具备一定的核心素养,核心素养指的是一个人面对问题时解决问题时,展现出来的品质。当今社会对学生的核心素养是非常看重的,而针对物理这门学科,学生的核心素养具体表现在以下几个方面:学生的能力与方法,学生的实际探究能力,实验操作能力。
  【关键词】初中物理  核心素养  有效课堂
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.069
   在国家教育推行改革的大背景之下,素质教育已经不能完全的适应社会的发展了,现在教育方向已经转向了核心素养教育,做到真正的以学生作为中心,立足于解决学生在学习中可能遇到的问题,培养学生的核心素养是构建有效课堂必须思考的问题,也是每个教师都应该引起重视的问题。有效课堂的培养可以激发学生的学习乐趣,构建了一个有效课堂,有助于减轻老师身上的重担,提高教师的个人水准。教师也应该一直努力,不断的完善自己的教学水准,提高自己的教学水平,顺应教育改革的时代大潮流,准确的理解核心素养的含义,帮助每一个学生。
   一、物理学科教学的现实意义
   物理学科是一门注重于理论和实践相结合的学科,不能没有理论基础的铺垫,也不能没有实际的操作过程,要两者相结合,从理论出发,运用到实际之中,从实践中让理论知识得到升华。而为构建有效课堂,离不了教师的负责任态度与不断尝试。在课堂上,学生通过学习物理,可以培养学生的探究能力,获取了基本的物理知识,技能,还能形成基础的物理认识观,培养学生的科学思维,对生活日常发生的事情进行整理与归纳,进行分类与推理,做好规律的总结,让学生做事条理化以及系统化。
   二、核心素养下构建有效课堂的具体办法
   (一)加强演示实验
   教师应在课堂上为学生加强演示实验,实验教学才是物理课堂上必备的内涵,应多做实验,做好实验,得出实验的结论和目的,突出实验的动手操作环节,让学生看清实验的每一个步骤,让学生可以领略到科学探究的方法,学习到科学探究的态度,培养学生的动手操作能力,制定正确可行的实验方案,让学生自己动手得出实验最后的结论,有助于培养学生的怀疑精神,培养学生的学习兴趣。
   科学研究是物理学科重要重心,物理学科的专业性决定学生不能很好的上手进行实际操作,需要学生多加强演示实验,做到把知识问题化,让学生提出自己的问题,教师再进行解答,有效地避免学生可能出现的毛病与问题。
   (二)加强知识体验
   生活中运用物理知识的地方不在少数,只是很多学生都不知道运用了什么物理知识。教学应该运用一切手段,如借助于多媒体教学,创设一系列可见的情境,让学生置身其中,可以更好地联系到自身,让学生培养勤于思考的好习惯,在生活中学习,做到真正的以学生为本,让学生做学习的主人,提高学生的学习积极性。
   当今的社会是应用信息技术的社会,各种信息技术的应用对于物理学科的教师来说,应该是一件非常有益处的事情,可以大大地增加学习环境的丰满度,教师可以利用各种高科技的设备,做出一些实验无法得到的功能,提高课堂的有趣度,让学生们真正的爱上物理这门课程。在物理学科中,需要加强基于学生认识发展的物理问题情境,讓学生加强知识体验,以实验为基础,加之理性的思考附加上科学的推理过程,课堂会更加高效。
   (三)加强合作学习
   学生的学习进度,有快有慢,为了构建有效的物理课堂,教师可以让学生们进行独立思考,加强合作学习,让学生们之间互相进行讨论,一起动手做实验,让学生个人或小组组合,进行一些简单的物理实验,学生通过自己动手,既锻炼了自己的能力,又加深了记忆,还促进了彼此的友谊,领会到了相关的物理含义和必备的知识。学生之间进行讨论交流,以学生作为主体就不再是一句空洞的口号,而是终于运用到了实际之中,让学生真正的成为学习的主人。
   (四)加强深度学习
   在课堂的教学之中,教师的主要职责除了教会学生必备的应对考试的知识之外,还应该培养学生的能力要方法,引起学生物理专业的好奇心,培养学生的创新性思维,敢于动手,在潜移默化中让学生养成科学负责的生活态度,与不推不挡的社会责任感。在今后的学习生活中,对物理学科保持了充足的好奇心,不断地去探索,去追求真理。物理是一门可以实际运用到实际生活中的学科,在我们的实际生活中,我们也是可以加深学习的,用自己学习到的物理知识来解释生活中出现的物理现象。
   三、结束语
   学习好物理,还可以在实际生活过程中,利用学习到的物理知识来解决实际问题,从而达到真正的学以致用,真正激发学生学习物理的兴趣,在解决问题的过程之中养成严密、科学、有逻辑的思维能力。现在的社会对学生核心素养的要求非常高,教师应该重点培养学生的核心能力,让学生的核心能力融入到实际学习之中去,引导学生逐步地建立起正确的人生目标,合理的人生轨道,激发学生对自然的热爱,引导学生逐步的树立起正确的人生观,学会思考,学会学习,完成时代赋予我们的艰巨任务。
  参考文献
   [1]周涛.如何构建初中物理高效课堂[J].中学物理.2012(08).
   [2]张格鹤.构建初中物理高效课堂要从激发学习兴趣入手[J].教育教学论坛.2011(28).
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