紧跟时代步伐实施有效的劳技教学

作者:未知

  以往家庭需要一个柜子要么直接购买成品,要么请木工师傅亲自打造,既费力又耗时。而当下流行网上购物,半成品货物直接运输到家,自己只要进行简单组装就可以获得所需。值得聚焦的是,我们现在的重点不是要从技法上学会做这个柜子,而是只要根据说明书上的安装说明进行组装。所以,我们可以对劳技课上进行调整,淡化教师的讲解与示范,注重培养学生的解读操作说明书的能力,自主尝试操作,教师适时点拨,使学生适应时代发展。
  一、紧跟时代步伐教师备课势必先行
  最为一名教师,要上好课,备课是关键,我们可以把备课的重心定在设计操作说明书上(导学单)。教材上有的教学内容书本上是有图解说明的,但有些内容步骤跳跃太大,孩子容易混淆;有些内容图解说明太烦琐,学生不容易理解。教师在备课时针对这类情况,一定要重点设计好操作说明书。而且每次研究制定的操作说明书一定要注意言简意赅、步骤清晰、图文并茂。作为教师对于操作说明书一定要亲自对照尝试操作,确认无误后方可提供给学生。这也是成功教学的前提。
  二、紧跟时代步伐课堂教学功在改革
  例谈《编蜻蜓》一课,我尝试了A、B两种模式的教学,A模式是根据导学单通过教师细致入微的手把手讲解、示范,让学生掌握制作的重点与难点后,让学生按部就班地从同一起跑线开始动手操作,这样的教学模式对于成品的成效度是大大提高了,但扼杀了学生的学习积极性,也缺失了对他们劳动技能的全面培养。小学作为技术素养的启蒙阶段,应着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。这样的教学模式能达到基本的操作规范,但对于培养学生的技术学习兴趣、掌握基本技能这两个维度的目标可能要打一些折扣,因为课堂中学生只是在机械性地做着模仿者的角色。有了这样的教学反思后,我调整了课堂教学结构,挑战了B模式的《编蜻蜓》教学。
  (一)紧跟时代步伐,激发学生学习兴趣
  良好的开始是成功的一半,在课堂教学中,教师可以巧设教学情境,如故事情境、游戏情境、实验情境和生活情境等,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。B模式的《编蜻蜓》教学我借助淘宝购物这个紧跟时代的生活情境,告知学生:“老师在淘宝上买了编蜻蜓的材料,店家提供了一份详尽的制作说明书,想请教同学们能否根据现有的材料把蜻蜓编出来吗?”这样一个紧跟时代步伐,又极具挑战的任务成功激发了学生的求知欲望和学习兴趣。短短2分钟的时间,达到的效果却是倍增的。
  (二)自主探究說明书,诊断自身难点处
   在明确了学习任务后,我改掉步调一致的教学模式,而是给出5分钟尝试探究说明书的时间,让每个孩子都动起来,一方面培养学生解读说明书的能力,另一方面也是为了探一探学生各自的困难点,让学生“路遇”挫折,方能迎难而上。现今社会飞速发展,很多事物不可能都有专业人士进行指导,很多情况下都需要解读说明书来自主解决问题。教学时发现学生有一定的解读能力,但毕竟接触得少,还是缺少解读的方法。有的孩子一打开材料就跟着说明书上的操作开始制作了,但很快他们停滞不前,因为他们没有整体了解一下说明书,没有先进行整体的思考就盲目尝试,所以在蜻蜓的头部很快就遇到了难点;还有部分学生有一定的经验,拿到后先整体研究了说明书,在大致有些操作思路后进行了动手尝试操作,相比一上来就动手操作的孩子,他们能解决的步骤相对多一些,但也很快找到了在编蜻蜓翅膀的时候遇到了自己的难点所在。
  (三)同伴互助,共同探讨解决难点
  孩子所处的学习起点是不同的,所以我们教师不要急于成为课堂的主角;可以采取生生互动的教学模式,让学生之间把能解决的问题先解决,遇到大家都不能解决的时候教师再进行指导。劳技课中8分钟的探讨教学让我感受到学生们虚心好学,课堂的共识度也大大得到了提升。尤其表现在我让成功学生当小老师讲解的时候,因为他是通过解读说明书自主探索出来的方法,所以上台指导其他同学时非常自信,对于关键的地方也提示到位。而对于不会的学生,因为经过了尝试,知道自己的难点处是哪儿,所以他们听的时候也非常认真,也能做到边听边思考,这样的教学模式远远比教师灌输式的演示教学效果要好得多,真正把要我学变成了我要学,学习的效率也大大得到了提高。
  (四)动手操作,注重教师巡视侧重点
  劳技课堂与其他学科最大的不同是培养学生的动手操作能力,所以在学会解读说明书的能力后关键还是动手操作。课堂上20分钟的时间学生根据说明书的提示完成整件作品的制作,教师在巡视时要注重引导,适时解疑。教师可以尝试重点关注每个小组做得最快最好的那个学生是否存在困难,重点解决他们的困难点。这样的教学模式启到的好处是,短时间攻克操作能力强的学生,让他们成为教师的助教,在小组同步进行教学指导,同伴互助提高课堂作品的完成率。
  (五)作品展评,提升劳技素养为目的
  最后4分钟的作品展评,不但要求对作品的质量、操作技能、同伴互助进行点评,更重要的是对于解读说明书的能力教师一定要给予指导性的评价。目的是让学生通过评价进一步学会解读说明书的方法,渐渐熟悉适应根据说明书独立完成作品。
  三、紧跟时代步伐拓展作业坚实后盾
  以往很多劳技课外拓展的内容比较广泛,指向性也不是很明确,很多学生对于课外延伸布置的作业完成度不高。所以,最后1分钟的课外拓展环节我给学生布置的作业是编玉米,为了让学生有制作方向,我将编玉米的操作说明书发给每一位学生,让他们回家根据操作说明书完成拓展作品制作,详细解读说明书的技能。
  总之,课堂是教师苦心谱写的一支歌,是师生共同雕塑的一件艺术品;精彩的课堂不仅体现着教师精湛的教学艺术,而且折射出学生劳技能力在课堂上得到的提升。挑战不一样的课堂模式,通过劳技实践活动提高他们的解读说明书能力、自主学习能力、动手操作能力等,从而提高学生的劳动技术素养,促进学生全面发展。
  【作者单位:太仓市双凤中心小学  江苏】
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