乡土资源在小学课堂教学中应用的有效途径

作者:未知

  摘 要:乡土资源承载着丰富多彩的传统文化,体现了中华民族的人文精神。将乡土资源内容应用到小学课堂教学中有利于丰富开拓学生的眼界,增强对传统资源的了解,并且对本地区所形成的特色文化有一个很深的认知,进一步增强自己的爱国观念。在小学课堂教学中,可以将乡土文化融入到语文课程、历史课程、音乐课程、美术课程和地理课程中,如何将乡土文化有效的应用到小学课堂教学中是本文需要讨论的内容。
  关键词:乡土资源;小学课堂教学;有效途径;爱国情操
  引言:
  将乡土资源应用到小学课堂教学中,最重要的是将有关乡土资源的内容编写进课本中,利用教材资料,运用生动形象的图片、视频向小学生展示乡土资源。乡土资源本身丰富多彩,非常有趣味性,通过与学科的结合,可以促进学生内容的扩展,增强学生对课程的兴趣,最终提高学生的综合素养。将乡土资源有效应用到小学课堂教学中,主要以生动形象的图片、视频展示,讲解有关乡土资源趣事,以及进行实地考察等方法进行讲解。
  一、将乡土资源应用到历史课程中的有效途径
  最有效的途径就是利用历史趣事激发学生的学习兴趣,比如,当介绍当地的乡土资源时可以先讲解当地的历史和人文趣事。为了让学生也参与到历史的研究中,学生从家谱中追溯自己的本源,学生按姓氏进行分组,每组的同学都上台展示自己了解到的内容,并且讲解自己姓氏中所出现的英雄人物。这样可以从不同的历史时代了解自己的地区特色,这样可以提高学生的积极性。可以从实践出发,引导学生进行实地考察,对于本地区的历史遗迹,邀请相关的历史学家进行讲解。乡土资源是通过历史的沉淀所积累下来的,与历史紧密相关[1]。历史老师担任着介绍乡土资源的重任,对课程进行创新,将历史课程变得有趣生动,多开展活动进行实地考察,这样有利于增强学生的理解和兴趣。
  二、将乡土资源应用到地理课程中的有效途径
  地理是讲解地理区域的地形气候等特征,单纯的根据图片和文字进行讲解,学生了解不到相关的地理知识,而将乡土资源应用到地理教学中,让学生对本地区进行实地考察,真正的体会到地区的地理位置、地形及气候。老师在讲解本地区地域特点时可以先组织学生搜集相关的文字资料,主要包括地形、气候、植被、土壤等。搜集完资料,老师帮助整理总结本地区的地理环境,然后引导学生进行实地考察,比如当学生遇到盆地、山地等,可以对这些地形地貌有一个具体的了解,从而增强自己对自己家乡的了解[2]。让学生掌握一个学习地理的方法,为考察其他地区的地理环境打下了牢固的基础。所以,乡土资源与地理课程也密不可分,两者相互结合、相互促进,促进学生的空间想象能力和提高学生的学习技巧。
  三、将乡土资源应用到音乐课程中的有效途径
  随着历史的发展,勤劳的劳动人民在这片土地上付出了自己所有的心血,随着四季的变化,在土地上辛勤的劳作,使生活不再单调。智慧的人民创作了一些民歌使生活更加丰富多彩。所以,民歌是乡土资源最重要的组成方式,比如打锣鼓草这一首民歌,这是在除草的时候演唱的。他的歌词主要是六月草、棒打倒,内容非常浅显易懂。起源比较早,还是来源于人们祭祀山神的时候演唱的,与歌词脍炙人口,成为了人们锄草的民歌[3]。这种民歌的演奏方法主要以敲锣打鼓为主,加上人们进行民歌演唱,调子非常快,极具激情,浅显易懂,非常生动。在音乐课程中,老师可以引导学生学习这样的民歌,学习前小组活动的形式,调查这首民歌所创作的背景以及发生的趣事,在了解整首民歌后,音乐老师在传授唱这首民歌的相关技巧,尽可能还原以前的唱法。让学生学习唱民歌的时候对乡土资源感到一定的兴趣,并且对民歌所创作的背景有一个具体的了解,不仅增长了学生的知识面,而且還要让学生保持一个好的心态学习其他乡土资源。
  四、结束语
  乡土资源本身的特点决定了他在小学生课堂教学中的应用是非常多样的,乡土资源承载着浓厚的历史气息和传统文化本身也非常复杂,相关的专家将乡土资源引入到课本。应该进行严格的筛选,择优取胜。老师讲解乡土资源时,一定要通过幽默诙谐的手段与学生进行互动,乡土资源的灵魂传授给小学生,提高小学生的积极性。将乡土资源融入到小学生课堂教学中最有效的途径就是让学生自行整理资料,有条件的可以进行实地考察,如果没有条件,老师向学生展示相关的图片和视频,增强学生对乡土资源的理解。乡土资源在不同课程中的讲述方法是丰富多样的,但是一个共同的目标就是如何对学生乡土资源所承载的历史文化和不同的习俗进行了解。要求老师在课程讲解中进行创新,营造浓厚的课堂氛围,充分调动学生对乡村资源学习的积极性和兴趣,让学生分组进行讨论、调查研究,并且请相关的专家对乡土资源进行讲解,在权威知识的引导下,让学生准确科学地了解到乡土资源的相关知识。
  参考文献:
  [1]张建崇.乡土资源在地理课堂教学中的应用研究[J].教育教学研究项目.2016.
  [2]王海.试论乡土资源在中小学美术教学中的应用价值[J].山东省泰安市肥城市教育局.2017.
  [3]刁真真.沂蒙乡土资源在小学美术课堂教学中的应用研究[D].
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