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初中音乐教学中民族音乐教学手段的探索

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  摘 要:素质教育实施过程中,音乐教育的实施有着现实意义,尤其是民族音乐。民族音乐在弘扬民族文化,增强民族自豪感等方面发挥出积极教育作用。本文主要以初中音乐教学为主题,以民族音乐教学为主线,探索了教学手段。
  关键词:初中音乐;民族音乐;教学手段
  近些年来,教育教学效果,备受教育领域人士关注,尤其是素质教育的实施,让音乐教学受重视度日渐提高。民族音乐作为音乐的重要组成部分,在实践教学中,如何改善初中音乐教学中的民族音乐教学现状,逐渐成为了现阶段广大音乐教师高度关注的课题。
  一、民族音乐教学的重要意义与作用
  民族音乐细分,可分为戏曲音乐、民间器乐、民间舞蹈音乐等。基于宏观角度肉眼,民族音乐中尤为民族特有的文化与精神;基于微观角度而言,民族音乐具备中国古典的五声特色,同时由中国音乐家创造。民族音乐在传承发展过程中,逐渐形成了完善的一体系,例如民族音乐的基本调式组成,主要涉及到宫、商、羽、角以及徵五个音[1]。
  民族音乐在音乐美感上,有着独有的优势,同时也是现阶段中华传统文化的重要组成部分,在社会文明快速发展的背景下,广大社会群众逐渐意识到了民族传统文化传承与弘扬的重要性。然而伴随着西方文化的快速发展,与中外文化交流的频繁,我国传统文化的传承与弘扬受到前所未有的挑战,民族音乐的传承与发展也是如此,亟需培养新一代的传承人。在实践中,音乐教育不加以重视民族音乐教学儿,将会造成民族音乐的传承与发展受到不良影响,还会对中华优秀传统文化的传承与弘扬产生一定的负面影响。鉴于此,加强民族音乐教学有着重要意义。
  二、初中音乐教学中民族音乐教学手段
  初中音乐教学中,民族音乐教学有着较大的发展空间。笔者接下来在借鉴相关教育手段研究成果的基础上,就民族音乐手段的创新予以如下阐述。
  (一)明确音乐课程教学具体要求
  义务教育阶段,素质教育的深化实施,对音乐课程的教学有着一个明确的要求。因此,在初中民族音乐教学中,需明确音乐课程教学要求。同时,初中音乐教师,需认识到初中民族音乐教学的重要性与地位,便于在实践中,可积极配合音乐课程教学改革工作,有利于促进教学手段的创新与发展[2]。除此之外,教育主管部门需发挥自身的巡查作用,通过定期或者不定期巡查方式,检验初中音乐课程教学成果,尤其是民族音乐教学成果,需结合新课程标准,细化教学评估细则,以此及时发现民族音乐教学中存在的诸多不足之处,可为初中民族音乐教学的发展提供政策或者制度保障。
  (二)加强音乐教师民族音乐素养的培养
  教学手段的实施,主要依靠音乐教师。因此,教学手段的创新应用,与音乐教师的民族音乐素养息息相关。因此,在教学手段创新应用中,需注重音乐教师民族音乐素养的培养。首先,在招聘音乐教师时,需设置必要民族音乐专业能力考核项目,可以在源头上增强民族音乐教师的民族音乐素养[3]。其次,加强现有音乐教师民族音乐素养的培養,促使其不断提高民族音乐教学素养,进而可以满足民族音乐教学中的具体要求。除此之外,广大音乐教师需以音乐教学发展为核心要求,积极参与到教学手段创新探究,并予以实践应用,以此促进教学手段的创新。例如:在实践中,以《这里是新疆》为例,在传统教学中,主要以歌曲逐句练习为主,最后通过整篇歌曲反复练习,可最终掌握歌曲,学生难以理解民族音乐歌词的本质内蕴含的文化。因此,有必要创建民族音乐调查小组,以音乐教师集体备课主要形式,对民族音乐开展分析,对传统民族音乐教学手段存在的不足予以分析,通过共同讨论方式予以解决。与此同时,在教学中,可鼓励音乐教师注重音乐知识学习,不断拓展音乐教师音乐知识面,为广泛开展民族音乐教学拓展渠道,可有效满足音乐学习中的种种需求,进而具有针对性掉正民族音乐教学手段,最终促进民族音乐教学效果的提高。
  (三)注重引导学生学习
  民族音乐学习除了掌握民族音乐知识之外,还需要注重从传统民族音乐文化的传承与弘扬。因此,在实践授课中,教师需注重引导学生学习,引领学生走进民族音乐的世界,让学生置身其中,自己感悟民族音乐中的民族情感、民族文化等,由此促使学生真正意义上理解民族音乐。除此之外,教师需要在授课之前,做好相关准备工作,例如对民族音乐展开调研,全面收集民族音乐作品相关资料,具体可包括背景、内涵以及意义等,在具体的授课中,将自身收集到的信息传输给学生,进而可让学生在民族音乐学习中,获得丰富的审美体验。例如:在《欢乐的新疆》一课教学中,音乐教师可通过问题方式,逐步引导学生掌握与本歌曲相关的知识点,诸如:欢乐的新疆是我国那个地区的音乐?谁的作品等。在此基础上,范唱的基础上,引导学生自主学习唱歌曲,并在此过程中,引导学生掌握歌曲节奏、曲谱等。最后借助不同方式合唱,促进学生对歌曲的理解。
  总之,初中音乐教学中民族音乐的讲授,需广大音乐明确音乐课程教学具体要求,不断提高自身素养,才能在实践中丰富教学手段,通过有效引导方式,促进学生民族音乐素养的提高。
  参考文献:
  [1]郝敏.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):119.
  [2]魏艳梅.传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].艺术评鉴,2018(07):121-122.
  [3]杨显英.在初中音乐教学中融入本土民族民间音乐——以贵州铜仁市为视角[J].黄河之声,2016(08):53-54.
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