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论高中数学教学中问题导学法的有效应用探讨

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  【内容摘要】高中教育对于学生的成长、思维的培育等,都是非常重要的阶段,高中数学教学过程中,为了让学生的知识能力、实践能力得到更好的改进,可通过问题导学法来完成。该项教学方法的应用,在于从问题的角度出发,帮助学生在高中数学教学的过程中,从不同的角度来理解和学习,一定程度上达到了扬长避短的效果,而且对于学生的知识能力巩固,提供了较多的帮助。文章针对高中数学教学中问题导学法的有效应用展开讨论,并提出合理化建议。
  【关键词】高中  数学  教学  问题导学法  应用
  从客观的角度来分析,高中数学教学难度并不低,要对不同学生的能力和思维做出高度关注,传统的灌输式教学开展,并不能对学生产生良好的帮助作用,甚至是在教学过程中产生了很多的阻礙现象。问题导学法的实施,在很大程度上,从不同的数学问题出发,能够在高中数学教学的过程中按照具象化的模式来完成,这对于学生的数学能力成长、进步等,都可以做出较为卓越的贡献。
  一、高中数学教学的现状和问题
  高中数学教学的内容和方法,都要不断适应新时代的需求,但是在调研过程中,发现高中数学教学的现状和问题并不乐观。首先,高中数学教学的方案组织,表现为严重的抄袭现象。例如,部分教师完全从网络的角度出发,对于一些所谓的精品案例做出套用,缺乏原创性,此种情况下的知识教育,表现为严重的理论化特点,难以让学生在知识学习、运用层面上表现出较高的灵活性,同时对于知识的选用,展现出很大的漏洞。其次,高中数学教学的方法,完全是按照教师的个人思想来完成,并没有与学生积极的沟通交流,完全忽视学生的地位,并且在教育成绩的提升上非常缓慢。由此可见,高中数学教学的问题,是长久积累的结果,在日后的解决过程中,必须选用针对性的方法来应对。
  二、高中数学教学中问题导学法的应用
  1.树立正确的问题观念
  从客观的角度来分析,高中数学教学的方法应用,必须不断的创新,继续落实传统观念和手段,容易对学生进步造成严重的阻碍现象。本文认为,树立正确的问题观念,能够在将来的教学工作中,更好的做出改革。例如,问题导学法的应用过程中,可以对数学知识进行理论上的指导,同时故意展现出一些错误的习题,由此来观察学生在解题过程中,是否会提出质疑,是否能够发现问题,从逆向思维的角度来开展教育后,能够促使问题导学法的思维更好的被学生所理解,从而在数学知识的应用和巩固过程中,不断的取得更好的效果。值得注意的是,问题观念的树立过程中,必须经过教师的科学引导。
  2.加强教学的探讨和分析
  问题导学法的提出和应用,对于高中数学教学而言,是一个创新的领域,打破了教师的绝对领导地位。建议在问题导学法的应用过程中,应坚持在教学的探讨、分析过程中,选用正确的方法来完成。例如,排列组合知识的学习,需要让学生在思维的开阔性方面不断的提升,此时可以让学生提出一些问题,让教师来解答,观察教师的反馈和思维转变。与此同时,教师也可以提出问题来让学生解答,相互之间对问题的类型、问题的内容、具体考查的知识点进行总结,这样教学的好处在于,能够促使问题导学法,与高中数学教学更好的结合,对于排列组合的知识学习,更好的贴近实践,从而加强学生的记忆力、理解力。
  3.完善问题评价
  从主观的角度来分析,高中数学教学过程中,评价是必要性的手段和方法。问题导学法的应用,要坚持在问题的评价方面做出良好的巩固。例如,在函数知识的学习过程中,有些学生由于自身的基础能力较差,因此往往提出的问题非常简单,此种情况下,既要对学生开展正确的批评,也要进行适当的指导,从而推动学生的数学能力不断进步。
  三、高中数学教学的发展趋势
  现如今的高中教育,正不断的被社会深度讨论,尤其是在高中数学教学方面,更加关系到学生的成长和进步,对于高考所产生的影响力也非常的突出。因此,高中数学教学的前进,必须保持发展的观念。首先,问题导学法的应用过程中,需要适当的提升压力,让学生在不同的条件下开展数学知识锻炼,无论是思维的开阔,还是知识体系的巩固,抑或者是习题的锻炼,都不能表现出过于轻松的氛围,否则容易导致学生的态度不够端正。其次,高中数学教学的手段和内容,应坚持对学生做出阶段性的总结和分析,不同知识的学习和巩固,都是为了后期的综合进步来努力的,因此阶段性的总结,能够让学生意识到自身的缺失和不足,在优势分析上更加明确,从而对于下一个阶段的劣势弥补,提供更多的保障。
  总结
  高中数学教学的实施过程中,通过问题导学法的应用,能够帮助学生的学习效率、学习质量更好的提升,改善了传统教学的不足。日后,应继续在问题导学法方面,不断的做出创新教育,坚持在教育的丰富性方面良好的巩固。值得注意的是,高中数学教学的创新必须从实践的角度出发,减少错误教育方法的应用,帮助学生在综合能力上更好的培育。
  【参考文献】
  [1] 刘荣茂. 高中数学教学中问题导学法的有效应用探讨[J]. 中学生数理化(教与学),2018(09):83.
  [2] 胡登高. 高中数学教学中问题导学法的应用研究[J]. 新课程(下),2018 (07):64.
  [3] 朱惠敏. 高中数学教学中问题导学法的应用[J]. 高考,2018(17):66.
  (作者单位:河北省张家口市宣化第一中学)
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