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随风潜入夜 润物细无声

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  【摘 要】学生在学校里除了学到课本知识,形成技能,同时接受思想品德教育,人格不断完善,才能学会做人。教师如果把思想品德教育与日常的教学紧密结合,教学效果必定事半功倍。我们要把握契机,适当地渗透德育。
  【关键词】小学数学;德育教育;渗透教学
   新形势下要求我们对学生进行核心素养教育,最核心的应该是培养学生成人。首先成为真正的人,其次才是考虑具备什么能力,掌握什么知识,学生得以终身发展。当前的孩子,生活条件优裕、长辈过多的宠溺,孩子比较自私、骄纵、经受不起挫折……他们是祖国的未来,因此对孩子进行思想品德教育迫不及待。作为小学教师,怎样在教学中润物细无声地对学生渗透思想品德教育,让学生健康地成长。下面谈谈我的几点做法:
   一、立品树德,身正为范
   教师的一言一行,小学生会不自觉地进行模仿,教师高尚的品德将潜移默化地影响到学生。因此,教师要做到爱国敬业、文明有礼、做事认真负责、待人真诚、和蔼可亲、积极乐观、严于律己、有错就改。我们从自己的一言一行、一举一动,去影响学生、感染学生,教会学生怎样做人、怎样做事。
   二、关爱学生,从小事做起
   爱是教师至高无上的德,我们要爱学生,这是我们最基本的师德。我们要把他们当成是自己的儿女,关心、尊重他们,又严格要求他们,与他们交朋友,不讽刺、挖苦、歧视他们。关爱学生,从小事做起。如新年开学第一天,学生还没从放假状态中调整过来,我准备一些红包发给学生。红包里面有些是一句激励语句,有些是达成一个小愿望(与老师共进午餐、与老师合照等),有些是小金额的钱,让学生感受到老师就像他们的父母那样爱着他们,喜欢他们,他们自然也会以爱回馈教师,听老师的话,尽力集中精神进入学习状态。
   小学生大都喜欢新鲜、美丽的事物、容易受到干扰,很难长时间集中精神听课,因此,教师每节课都精心设计教学,设计学生感兴趣的活动去突破重难点,精心做好精美的课件,微笑着上课,关注好每一个学生,及时引导他们快乐学习。
   只有这样从小事做起,从细处做起,关爱学生才不会变成口号,才能与学生产生真正的心灵触动,进入学生的情感世界。
   三、细读课本,寻找德育素材
   小学数学课本编排的内容考虑非常周到,其中主题图、例题、补充小知识、课后练习题,都是非常有意思的,只要我们细读课本,就能从课本中找到许多蕴含的德育内容。我们要巧用素材,适时地向学生进行爱国主义、珍惜时间、细心谨慎等教育。如六年级的扇形统计图,练习题里有人均年收入、城镇和农村居民人口变化等信息,通过这些信息,了解到我国经济发展高速发展,人民生活越来越好,使学生产生一种幸福感,这些都是我国人民共同努力的成果,我们要热爱祖国,要热爱科学。在教学统计与概率时,让学生自行调查整理和分析数据,让学生学会学以致用,并感受到原来生活中存在着很多数学知识,数学知识服务于生活。同时教育孩子我们每一个人都是社会的一份子,现在我们享受着国家免费教育的福利,长大后要有服务于社会的意识,为祖国发展贡献自己的力量。在低年级认识钟表时,教育孩子要珍爱时间,从小要学会合理利用时间;在计算教学时,我们要求学生细心、认真地进行计算,从而教育学生做事要条理分明细心、谨慎;在教学解决问题时,先细读题目要求,分析题目中的已知条件和所求问题,并尝试独立解决问题,养成做事严肃认真的习惯;又如教学六年级的“按比例分配”,可以渗透公平性、按劳分配、多劳多得等思想,培养学生公平竞争的心态。
   四、研究学生,采用德育策略
   教育要因材施教,因此,我既要了解小学生的普遍性,又要清楚他们的个性,有针对性的设计教学,效果自然喜人。现在的小学生大部分都喜欢新奇事物、课外知识丰富、可塑性强,我好好利用这些优点开展教学,提高教育教学效果。对于低年级学生,我多用故事引入、听音乐、玩游戏等方式开展教学,让学生爱上数学。高年级更多的采用自学、互学、小组探究等方式开展教学,让学生亲身经历计算公式的推导过程,渗透逻辑推理、严谨求实的思想。
   五、精心设计,教学中渗透德育
   精心安排教学的每个环节,结合每个教学环节的特点进行全面地渗透德育。如:第一环节导入新课,创设情境,激发兴趣,激发他们积极的情感体验。第二环节新授课,设计导学问题,开展小组探究活动,鼓励孩子积极发言,鼓励他们动手动脑,不怕苦,不怕累;通过小组交流,让他们学会倾听别人的意见,懂得尊重他人;当发生意见分歧时,学会细心分析对错,重新探索,找到正确答案为止,培养学生为真理不断奋斗的品质。第三环节巩固练习,解题要检验结果,培养他们做事要细心、谨慎;通过一题多解,培养他们思维的灵活性。第四环节总结反思,让学生对所学知识进行梳理、归纳,使知识形成有序体系,记忆牢固,深化理解,让学生养成善于归纳总结的习惯,渗透事物都是相互联系的辩证思想。
   如“鸡兔同笼”这一课,内容难度较大,我先让学生自行预习,带着问题来上课。在教学新课时,先故事引入,激发学生地兴趣,揭示新课,然后引入问题,让学生带着问题探究,引导他们通过设计表格、画图,推理、分析题目,再让学生尝试计算和列方程解答。学生不但学会了解题方法,也经历了探究、质疑的思维碰撞;然后用学到的方法解决生活中的问题,与例题对比,找出联系与区别,渗透辩证思想。同時,认识课本图文介绍古人解决鸡兔同笼问题的方法,学生纷纷发表感想,感叹我们的古人真聪明,身为中国人尤为自豪,身为现代人,更要好好学习过硬的本领,长大为祖国做贡献。
   随风潜入夜,润物细无声。在数学教学中渗透思想品德教育,让学生健康成长。
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