浅谈小学生作文兴趣培养策略
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摘 要：语言表达和交流的能力在个人的发展中起着重要的作用，写作是语言表达环节中的重要一环。所以，一定要锻炼学生的写作能力，提升学生的写作水平。简要分析了现阶段小学生的写作情况，针对学生在写作中遇到的困难，提出了一些合理、有效的解决措施。
关键词：小学生;作文;兴趣培养;策略
写作是学生语文学习生涯中的重要组成部分，是语文教师在课程中重点教授的内容之一。同时，写作本身也是学生进行表达和交流的一种重要方式。现在学生的写作现状是：觉得难写，写不出来，完全找不到思路，每次写都是在生硬地凑字数，一提到作文，就感到头疼，无法下笔。学生写作文写起来难，老师教起来也难。纵观古往今来各位名人的成功事迹，他们在自己所擅长的领域的学习无不都是出于自己的兴趣，然后再进行深入全面的研究，深入了解那个领域内的复杂理论。由此可见，兴趣在学习中起到的重要作用。学生在学习中首先产生兴趣，然后就会对这一方面的内容产生好奇心，进而好奇心驱使着学生去积极地学习、了解这方面的内容。因此，想象一下，如果学生对写作文产生兴趣，对作文如何写得语句优美，情感丰富，有着足够的好奇，这种对写作的好奇心驱使学生想要一直写下去，直到自己写出优秀的作文为止。从此，学生不会再一想到写作文，就想到自己急得抓耳挠腮的样子。所以，如何培养学生对写作文产生足够的兴趣，是教师需要攻克的难关，下面是一些培养作文兴趣可以采取的措施。
一、激起学生心中对于写作的兴趣
想要小学生的写作能力得到有效提升，激起学生心中对于写作的兴趣是首要前提。兴趣在学生学习写作的过程中起着关键的作用，兴趣既是指引学生不断深入学习写作知识的最好的导师，也是鼓励学生不断前进的最大的推动力[1]。对于学生来说，最好的老师必定是那个能够激起他们心中对课程学习兴趣和学习热情的老师。现在大部分的小学生都感到写作对自己是一件很困难的事情，普遍感到自己无从下笔，不知道如何开头，如何把自己的作文写得生动有趣，而不是让人感觉平平无奇、索然无味。因为学不会，写不好，所以学生心中对写作滋生了很多厌烦的情绪，讨厌写作文。学生为什么会讨厌写作文？究其根本，还是因为自己不会写，所以不想写，不敢写，讨厌写。学生处在这种情况下，老师一定要发挥好自己引导者的作用，适时引导学生排解自己心中的厌恶情绪，找到正确的学习写作文的方法，否则写作文恐怕会成为学生以后语文学习中的一大障碍。针对这种现象，教师可以开展一些生动活泼的教学活动，让学生从中感受到写作的乐趣，激起学生心中对于写作的兴趣。教师应该多鼓励学生去下笔写，可以每天写写日记，记录自己在这一天中发生的事情，也可以把自己对身边的人和发生的事情的最真实的感受，不管是好的还是坏的，通通都写出来，让学生敢于下笔去写，感受着从自己笔下生出的美妙的画面，让学生的写作能力在这个不断写的过程中得到锻炼提升[2]。
二、引导学生关注自己身边的小细节，留意生活中发生的事情，累積素材
写作素材大多都是从人们的日常生活中过获取，很多作家都是在做一件生活中的平常的小事时，突然就触发了自己的写作灵感，进而下笔如有神，写出自己一部部优秀的作品。所以，想要在写作文时，有东西可写，为自己打造丰富的素材宝库，就要学会留心观察自己生活中每天发生的事情，不论大小。作文来源于生活，是反映事物客观存在的载体，只有通过认真细致的观察，才能够有深刻的理解，清晰把事物印刻在自己的脑海中，形成固定的形象[3]。所以，教师在教导学生学习写作的过程中，首先要教学生如何去观察，引导学生积极去观察，主动去观察，从中学习到观察的乐趣，从观察中获得快乐。通过观察，让各种奇妙动人的自然界中的现象映入学生的脑中，以此为引，打开学生心中丰富的情感大门，只有学生在写作的过程中抱有丰沛的感情，才能写出真诚动人的文字，讲出精彩感人的故事。学生同时生活在美丽的大自然、精彩的社会、和睦的家庭、丰富的校园中，深处其中，学生可以从中获得无穷的乐趣。只要学生自己多注意留心，一定能够发现丰富的写作素材，从而摆脱自己下笔不知写什么的窘态。
三、教学生掌握一些基本的写作知识和写作方法
做任何事情，或者是学习任何一门技能，都会有一定的方法。写作能力作为技能中的一种，自然也有着它的方法。比如，学会多观察自己身边的事物，多把自己置身于一定的情境下，体会自己心中的情感，尽可能多地写作等等，通过以上几种方法可以有效地锻炼学生的写作能力，提升写作水平。教师应该鼓励和引导学生多去观察，因为从生活中获得信息资料的重要方法就是观察和体验。观察生活中发生的新鲜事情和从生活中体验情趣都是培养学生基本写作能力和获取写作方法的重要途径。除此之外，另一种提升写作能力的重要方法就是去多说多写，写作是积累，积累学生的写作经验，把写与说有效结合，对学生写作能力的提升有着重要的作用[4]。
综上所述，教师要想学生的写作能力能够得到提升，首先要激起学生学习写作的兴趣。其次，教师要想办法设计出生动有趣的课堂教学模式，让学生能够在这个过程中体验到写作的乐趣。教师应该鼓励学生多写，不论什么只要是自己有什么一闪而逝的灵感或者是感受都用文字的形式记录下来。通过采取以上有效的措施，达到提升学生写作水平的目的。
参考文献：
[1]邱俊发.浅谈小学生作文兴趣的培养策略[J].课外阅读旬刊，2011（12）：374.
[2]梁志东.浅谈如何激发与培养小学生的作文兴趣的策略[J].陕西教育（教学版），2011（5）：27.
[3]俞宣英.浅谈小学生写作兴趣的激发与培养策略[J].读写算（教师版），2014（2）：36-37.
[4]刘桂华.浅谈提高小学生写作兴趣的有效性策略[J].教育界，2012（35）：143.
编辑 刘瑞彬
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