您好, 访客   登录/注册

浅谈在小学音乐课中如何通过合唱教学提高学生的音乐素养

来源:用户上传      作者:

  摘要:音乐是人们对艺术美的一种追求,通过音乐教学不仅可以提高学生的音乐素养,陶冶学生的审美情趣,還可以提高学生对艺术的认知,拓展学生的视野,因此音乐教学逐渐被人们所重视。而合唱作为音乐的一种教学方式,不仅能给学生音乐美的熏陶,还能培养学生的团结意识和合作精神,从而提高学生的整体素质,为其今后的发展奠定基础。那么如何通过合唱教学提高学生的音乐素养呢?笔者结合自身的教学经验,从三个方面进行了详细的探讨。
  关键词:合唱;小学音乐;音乐素养
  小学音乐素养包括基本的乐理、名曲欣赏,以及声学等等,它是音乐学习的基础内容,也是小学音乐教学的重要目标,而通过合唱不仅可以使学生掌握音乐的基础知识,还可以培养学生的乐理技能素养、音乐欣赏素养和音乐情感素养,从而提高学生的整体音乐素养,为提升学生的音乐水平创造了有利的条件和保障。鉴于此,本文以合唱教学为背景,以培养学生的音乐素养为主要教学目标,详细阐述了小学音乐教学的有效策略,希望给广大音乐教师提供一定的借鉴价值。
  一、 激发合唱兴趣,培养乐理技能素养
  合唱是音乐教学中常用的一种形式,也是锻炼学生合作能力的有效途径。为了能够达到预期的合唱效果,提高教学效率,教师必须结合学生的认知规律,以兴趣为出发点,设计有趣的教学活动,激发学生的合唱兴趣。从而使学生对合唱充满期待,并在合唱中提高自身的节奏能力、识谱能力和听辨能力,为培养学生的乐理技能而做好铺垫。
  例如,笔者在培养学生的乐理技能素养时,首先从学生的身心特点出发,为学生创设故事情境,讲述了我国合唱的发展历史故事,让学生明白我国的合唱活动是在中国人民反殖民地、反剥削的呐喊中成长起来的,因此我国合唱的发展过程中留下了独特的脚印。经过这一教学情境的创设,使学生们对合唱更加感兴趣,并努力学习乐理技能,对识谱、音阶训练、声部的所处位置等内容的学习把握得更加牢靠。这样一来,学生们不仅团结意识得到了培养,乐理技能也在兴趣中得到了提高,从而促进了学生音乐素养的提升。
  二、 强化合唱基础,培养音乐欣赏素养
  为了培养学生的音乐欣赏素养,教师首先要注重培养学生的合唱基础,让学生把握好每个声部的音准和节奏,不会因为自己的不足影响到其他人,之后将学生们训练在一个水平面上,这样在今后的演唱中容易成功。除此之外,学生在欣赏其他音乐时,能够体会其中的旋律美、节奏美以及声美,从“听”中感知声部之间的音乐关系和实际效果,从而提升学生的音乐素养和音乐水平。
  例如,为了培养学生的音乐欣赏素养,笔者首先训练了学生单音的听辨能力,并加强和声练习,使学生对一首新的歌曲的旋律掌握之后,能够视唱,从而提高学生的音准水平。除此之外,笔者还训练学生掌握节拍,使其根据节拍能够跟上音乐的节奏,以此保证在合唱的过程中不会因为掉队而影响了整个合唱效果。通过以上合唱基本功的训练之后,学生对音乐才能有初步的认知和了解,接下来才能对音乐进行欣赏。之后学生在接触到新的音乐时,首先对其旋律进行哼鸣,并感知歌曲的意境,同时在音乐中体会作者的情感表达,并体验声部之间的转换,以及实际效果的感知,最终提升自身的音乐素养,为接下来的音乐学习创造有利的条件和保障。
  三、 丰富发声方法,培养音乐情感素养
  合唱教学不仅可以使学生感受音乐作品的内涵,还可以使学生在合唱的过程中抒发个人情感,从而在音乐作品中体会声音的感染力。为了培养学生的音乐情感素养,教师在合唱教学中还要格外重视学生的声部训练方法和技巧,使学生科学合理地控制气息,在合作中体验音效的快感,以此在培养自身情感的同时,完成合唱的教学目标,得到完美的音响效果。
  例如,为了让学生在音乐中抒发个人情感,发挥个人的声部感染力,笔者运用“吹乒乓球”训练法,对学生的气息控制进行了训练:首先在学生面前放一个玻璃杯,之后在玻璃杯上放一个乒乓球,随后使学生对其进行吹气,但不要让乒乓球吹跑,由近及远进行练习。除此之外,笔者还对学生进行了声部间的均衡训练,使学生在合唱的过程中聆听声音,在发声的过程中要能够听到对方的声音而不是压倒对方的声音,这在培养学生团体意识的同时,使学生在合唱的过程中达到声部间的均衡,实现了整个团体合唱的协调性,同时将自身的情感淋漓尽致地加以表达,从而提高了学生的唱功,培养了学生的音乐情感素养。
  总之,通过合唱教学培养学生的音乐素养不是一蹴而就的事情,教师要结合学生的身心特点来设计教学活动,使学生在合唱的过程中体会音乐的魅力,并在合唱的过程中发展音乐记忆力,在提高学生音乐水平的过程中,培养学生的音乐鉴赏能力,从而完成小学音乐教学的目标,促进音乐教学的发展。
  参考文献:
  [1]白玉梅.小学音乐教学中怎样培养小学生音乐素养[J].中国高新区,2018(10).
  [2]杨颖笑.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].课程教育研究,2017(3).
  [3]邱婷.浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效策略[J].教育界(基础教育研究),2011(4):134.
  作者简介:
  邵麟,贵州省盘州市,贵州省盘州市石桥镇新街小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14987322.htm