关于小学语文写作教学的见解
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摘要：小学语文教学中，作文教学是关键环节，也是不可缺少的重要组成部分，写作教学的成败直接关系到学生以后语文的深度学习，为此，教师必须要将写作提到一个重要位置。写作不仅仅是对学生观察力、感知力、想象力的一种考察，同时也是对学生语文综合素养的一种检测。但是，在实际教学中，好多学生对作文课持排斥心理，存在恐惧感，这也成为语文教师比较头疼的问题，如何唤醒学生写作的冲动，需要同行不断探索，下面我就将我的一些建议写出来，供各位同仁参考，不足之处，还希望各位指正。
关键词：小学语文；写作教学；见解
语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。但是在实际教学中，大部分学生表现为不会写作，不知道该怎么去写，甚至一部分学生视写作为“仇敌”，对于写作课存在恐惧心理，作文写作无疑成为这些学生的沉重负担。如何改变这种局面，让学生爱上写作，乐于写作值得所有老师思考和探讨。
一、 激发学生写作兴趣，让学生爱上写作
俗话说“兴趣是最好的老师”，要想让学生写出高质量的作文，学生首先要有写作的冲动，有写作的主动性和乐趣感。也就是说，只有学生对于写作有了浓厚的兴趣，写作才不会成为学生的负担，相反，写作会成为学生表达情感的一个重要的工具，学生能从中感受到语言的魅力，获取写作的成就感。为此，在小学作文教学当中，教师理应突破传统教育模式，敢于创新，勇于探索，利用现代化教学设备优化教学，增强作文教学的趣味性，从而激发学生写作兴趣。只有学生对写作产生了浓厚的兴趣，才会有写作的动力，有了写作的动力，学生才能够克服困难，迎难而上，用自己掌握的文字去书写他们的内心世界。要激发兴趣，教师首先要引导学生多观察、多了解，帮助学生积累写作素材，只有这样，学生在写作的时候才有东西可写，学生就会有一种写作的成就感。此外，教师还应该与时俱进，充分利用多媒体教学来优化作文教学，通过音频、视频、图片等形式给学生呈现一些意境或者写作题材，然后引导学生去观察，继而将自己观察的结果用文字呈现出来。同时，教师可以利用多媒体给学生展示优秀作品，引导学生品读，在品读的同时，让学生闭上眼睛去想象作文里面的场景，培养学生的想象能力。只有让课堂活起来，让学生动起来，作文教学的效果也就会更加明显。
二、 引导学生大量阅读，为写作打下坚实的基础
杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，要让学生写出有深度有思想的文章，必须要多读书，读好书，只有这样学生才会进行语言的积累，才能够遣词造句，也才能够写出优美的句子和华丽的文章。离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥，写作也就成为“无源之水，无本之木”。为此，小学语文教师应该突破传统思维模式，给学生不断推荐阅读书目，当然这个阅读书目一定要适合学生的身心发展特点，在阅读的内容和范围上不设限制，越广泛越好。同时，要求学生每人准备一本笔记本，在读书的过程当中，把自己喜欢的段落、句子或者词语全部摘抄在自己的笔记本上，日积月累，学生的语言积累就会越来越丰富，语言功底就会越来越扎实，久而久之学生下笔就会文如泉涌，下笔如神才能成为可能。学校图书馆里面的书是有限的，而且好多书都比较陈旧，高质量的书籍太少，甚至有的学校根本就没有图书馆，没有书籍可供阅读。这个时候，小學语文教师就可以让学生上网购买，这些大型网站书籍齐全，基本上能买到自己想看的书籍。
三、 认真观察，在生活中积累写作素材
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”可见，生活就是“活教材”，离开生活，写作就会变得虚无缥缈，语言苍白、空洞无力。其实我们身边不乏写作素材中的人、物、景，尤其是我们所处的区域，有药水峡、松鸣岩、莲花山国家森林公园、冶力关大景区、海甸峡景区以及县城新广场等旅游景点，我们可以让学生去这里感受自然之美，让学生得到熏陶，心灵得到碰撞。这里是一个少数民族地区，特色文化，特色民俗习惯随处可见，只要认真观察，这些都可以成为写作素材。还有牛羊满山、鸡鸭犬吠、瓜果飘香等田园风光。以上这些都是非常实在，又非常可贵的写作题材。所以，鼓励学生关注生活、体验生活，处处做生活的有心人，随时随地积累丰富的生活素材，并鼓励学生随时把从生活中提炼的素材，捕捉到的感人情景，用自己喜欢的方式记录起来。
四、 给予学生写作指导，加强写作训练
学生有写作素材，有语言积累还不够，这些仅仅是基础而已，如果缺乏写作技巧，写出来的文章没有核心，没有灵魂，一篇缺乏灵魂的文章算不上一篇好文章。为此，教师还需要在平时加强写作指导，教给学生科学的写作技巧，等学生掌握写作技巧之后，不断训练，通过长期训练之后，学生就会该怎么写、写什么都心中有底。对于学生的作品，教师不仅要进行指导，还要对学生作品给予肯定和鼓励，保护他们的写作自信心。对于学生写作的不太好的文章，教师也要尽可能地找到里边的闪光之处，并且勾画出来，给学生提出肯定和表扬同时，对他们写作中能够提高的地方加以提醒，这样日积月累，学生的水平自然能够提高上去。
总而言之，在小学语文教学中作文教学非常重要，这必须要引起高度的关注，同时应该想尽办法去激发学生写作兴趣，提高写作能力，为小学生以后的语文学习奠定基础。
参考文献：
[1]陈广杰.关于小学语文写作教学的思考[J].西部素质教育，2018（22）.
[2]李云锋.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（2）.
作者简介：
田玉山，甘肃省临夏回族自治州，康乐县大东沟小学。
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