探讨小学语文古诗教学中情境教学的策略
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摘 要：随着社会的发展，为了更好地提高小学语文古诗教学的质量，为了能够让小学语文古诗的教学模式跟上社会的脚步，为了让小学生对古诗词有更好的兴趣与学习的积极性，就必须适时地做出改变，改变小学语文古诗词教学的教学模式，不再采用传统的教学方式，而在当前的小学语文教学过程当中加入一些创新的思维与想法，从而做到更好地提高小学生对语文古诗词的兴趣与喜爱程度，更好地、更迅速地提高小学语文古诗词教学的教学效率。着重探讨小学语文古诗词教学中情境教学的策略方法。
关键词：探讨;小学语文;古诗词教学;情境教学;策略
一、小学语文古诗词情境教学的教学模式与现状分析
古诗词情境教学的概念主要是指在学习古诗词的过程当中，为学习者创设一种真实有趣的教学情境，将古诗词所描绘的情境能够视觉化，让学习者体会到教学内容的生动与形象，更好地提高学习者的学习兴趣，古诗词情境教学能够将古诗词所表达的情境。一种生动的方式表达在学习者的眼前，激发学生学习古诗词的兴趣，让学生对古诗词中表达的思想感情更加的理解，从而能够更好地掌握知识，运用知识。
当前小学语文古诗词大多都是描写景物，然后通过生动形象的描绘，让同学们懂得其中心思想，如果采用传统的小学语文古诗词教学的话，无法更好地调动小学生的学习积极性与学习古诗词的兴趣，如果能够把小学语文古诗词情境教学的教学模式大加推广，一定会取得很好的效果。利用古诗词情境教学的教学方式，能够让小学生将静态的古诗词学习转化为动态的视觉效果，这样能够更好地激发小学生的学习古诗词的兴趣，能够让学生做到身临其境一般，看到诗中所描绘的美丽景象。
相对于当前的小学语文古诗词情境教学的教学方式而言，老师对这种教学的教学模式和教学方法了解还有待提高，虽然之前有一部分老师提出了与古诗词情景教学模式相类似的教学方法，但是对古诗词前天教学的教学方式还是没有一个明确的了解，而老师对古诗词情景教学模式的认知，会影响该模式在实际教学过程当中的效果。而现在还有一部分的老师认为，小学语文古诗词情境教学的教学方式，只是传统的在多媒体设备上简单地向学生放映PPT，显示音乐与图片等等，使小学语文古诗词情境教学模式的实施只是存在于表面，然而，发挥不到其应有的效果，小学生在应用这种情境教学模式学习之后，也无法达到预期的效果。并且，小学语文古诗词情境教学模式相较于传统的教学方法而言，不仅仅是老师站在讲台上为学生教授课程，老师作为一个传统的知识传播者，要使学生一味地作为一个知识的接受者，不仅无法更好地提高学生的学习兴趣，采用传统的教学模式的教学效率也不是很理想，并且小学语文古诗词情境教学模式的授课方法也不仅仅只是使用黑板和粉笔，更需要老师使用一些多媒体设备来作为辅助器材，帮助学生更好地学习，但是如果想要多媒体设备普及的话，就需要学校加大对课堂的投资。有些学校也许可以做到，但是对于有些资金不足的学校而言这是十分困难的，而在当前的小学语文教学过程当中，只有正确地应用情境教学模式，才能取得更好的效果。
二、小学语文古诗词情境教学模式的教学方法
对于小学语文古诗词来说，主要是通过古诗词对于景象的描寫，然后了解到诗人向我们传达的思想感情，将所描绘的景象与自己内心的想法结合在一起，而在教学的过程当中，要做到让学生通过古诗词所描绘出来的情境，体会到这首古诗词所要表达的中心思想，这样才能够真正地将小学语文古诗词情境教学模式的教学效率提高到最高。
就比如小学生在学习杨万里的《小池》这首古诗词中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这句话的时候，老师可以通过让学生描述这首诗所表达的意境，让学生通过古诗词，体会到春天的意境，让学生体会到诗人细腻的情感与敏锐的观察能力，让学生在学习古诗词的时候，能够抓住其中的关键句，让学生体会到其中的意境，从而更好地提高学生的学习积极性，更好地提高其学习古诗词的效率，提高学生的想象能力。在学习的过程中，打开学生的想象力，让学生能够更加生动地进行再创造，不仅可以使学生更好地学习到古诗词，还可以学习到写作手法。就比如学生在学习《山行》这一古诗词的时候，通过枫叶、山路和一片片云彩来勾勒出一幅春天的意境，老师可以借助多媒体设备，为同学们呈现出一幅美丽的秋色图，如此，既可以加深学生对这篇古诗词的理解，还可以更好地提高学生的想象力和学生对古诗的喜爱之情。
古诗词情境教学模式会更加适合当前小学生学习古诗词，能够让学生在上课的时候与老师有更多的互动机会，还可以让学生在真实、有趣的教学情境当中自主学习，让学生能够在学习中玩耍，在玩耍中快乐地学习，让学生能够更加身临其境地体会到古诗词的意境，提高学生学习古诗词的积极性与兴趣程度，从而更加大幅度地提高小学语文古诗词教学的教学效率。
参考文献：
[1]高婷婷.小学语文古诗教学设计的有效性探究[J].青春岁月，2011（10）：291.
[2]王海霞.小学语文的古诗教学策略探析[J].学周刊，2013（6）：117.
[3]曾晓丽.小学语文古诗教学策略探究[J].课外语文（教研版），2014（7）：89.
编辑 段丽君
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