如何培养小学生的学习习惯

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　　 摘 要：小学阶段是学生身心发展的重要阶段，同时也是学生各项习惯养成的阶段。所谓“师者，传道授业解惑也”，作为小学班主任，不仅要传授学生知识，还要帮助学生明辨是非对错，培养学生良好的习惯。立足于此，浅谈目前小学习惯养成中存在的问题，并以学生学习习惯、行为习惯具体分析学生养成习惯的策略措施。
　　 关键词：班主任;小学;习惯培养
　　 班主任是学生知识的传授者，同时也是学生思想上的启蒙者，尤其是小学阶段，班主任既要做好日常管理工作、完成教学任务，还要引导学生养成良好的学习、行为习惯，为学生日后学习和发展奠定良好的基础。但是就目前来说，班主任在教学管理中仍然存在一些问题，影响了学生习惯养成。
　　 一、小学习惯养成中存在的问题
　　 首先，受传统应试教育的影响，在小学教育中，都过于注重学生成绩的好坏，忽视学生的道德修养和习惯培养意识，从而导致小学生除了学习，其他一切事物都不重视，使学生的价值观出现偏差。其次，小学生年龄小、认知能力差，但是模仿能力极强，很多不良习惯或者不良现象如果不加以制止和改善，很容易造成同学之间相互模仿，造成较大影响。最后，小学生年龄小、自制能力也相对较差，我们常说，一个习惯的养成一般需要21天的持续努力，很多学生在习惯养成过程中缺乏坚持，教师和家长也缺少约束，从而使习惯培养不了了之。
　　 二、小学生养成习惯培养的策略措施
　　 小学阶段的习惯培养主要分为两个方面：学生学习习惯和学生行为习惯，良好的学习习惯可以帮助学生建立完善的知识体系，提高学习效率;而良好的行为习惯是学生塑造性格、培养学生道德品质的重要方式，两者缺一不可，只有从学习和行为上共同努力才能促进学生综合素质发展，为学生日后学习和发展奠定良好的基础。
　　 （一）小学生学习习惯的培养策略
　　 1.激发学生学习兴趣
　　 “兴趣是最好的老师。”要想培养学生良好的学习习惯，首先要培养学生学习兴趣，小学生往往更加喜欢自由、无拘无束，不愿意被死板的课堂所束缚。所以，在教学中教师要以多元化的教学方式，激发学生学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐、从学习中感受成功的喜悦，让学生逐渐喜欢学习、爱上学习，从而潜移默化影响学生的学习兴趣和学习习惯。其次，教师要为学生营造一个良好的学习氛围。我们常说“近朱者赤近墨者黑”，学生在什么样的环境下，就会受到什么样的影响。所以，对于模仿能力极强的小学生来说，教师要在教学中为学生营造积极、愉悦的学习氛围，为学生学习、培养习惯等奠定良好的基础。
　　 例如，在阅读习惯的培养中，教师可以在每天的课堂开始之前，让学生依次阅读一篇小文章，可以是小故事、散文或者古诗等等，激发学生阅读兴趣;还可以在班级中专门留出一个位置设置为“读书角”，让学生可以利用课余时间进行阅读，开阔视野，培养阅读习惯;教师还要传授学生正确的阅读方法，通读、精读、泛读、略读等，让学生根据自己的阅读需求合理选择阅读方式，让学生逐渐养成“乐读”“悦读”的好习惯。
　　 2.严格训练，持之以恒
　　 众所周知，一个习惯的养成至少需要21天的坚持和努力，所以在小学生学习习惯的培养过程中，教师要遵循严格训练、持之以恒的目标和态度，对学生的日常学习进行引导和鼓励，对于一些不良的学习习惯坚决制止和取缔，从而促使学生养成良好的学习习惯。例如，教师在训练学生书写习惯的时候，总会有一些学生带有负面情绪、书写不认真等问题，因此教师要加强对学生的训练，引导学生认识到书写的重要性，培养学生认真、规范的书写习惯。
　　 （二）小学生行为习惯的培养策略
　　 1.提高教师自身素养，以身作则
　　 小学阶段是学生思想道德和性格塑造的重要阶段，小学生的行为举止直接表现出一个学生的教养和涵養。在学生习惯培养过程中，教师要注重学生行为习惯的培养。鉴于小学生的模仿能力极强，教师的一言一行都会潜移默化影响学生的思想和行为。所以，教师首先要提高自身素质，为学生树立一个良好的行为学习榜样。如果教师主动将身边的垃圾捡起，那么学生看到后自然而然会学习教师的行为，养成保持卫生的好习惯;如果教师在日常教学管理中，用温柔、文明的语言和学生沟通交流，那么学生自然而然的养成不大声喧哗、语言文明的良好行为习惯。
　　 2.制定民主化的行为班规
　　 小学生年龄小，相对缺乏自制力，所以在学生行为习惯的养成中离不开教师的管理和行为规范的约束。在传统的班级管理过程中，教师往往会将死板、僵硬的管理条例灌输给学生，让学生产生压抑感，实际效果也并不明显。所以，教师在规范学生行为时，要注重班规的民主化和主动化，让每个学生积极参与班规的制定，并积极遵守，从而引导学生逐渐养成遵守纪律的好习惯。除此之外，教师还可以采用班干部轮流制的形式，让每个学生都能参与到日常行为管理中，既可以了解班干部工作的难处，又能强化学生自身的责任和意识，规范自己的言行举止，提高学生觉悟和自觉性，从而逐渐规范学生言行，培养学生良好的行为习惯。
　　 综上所述，在小学生习惯培养中，班主任作为班级的核心人物，班主任具有义不容辞的责任。因此作为小学班主任教师不仅要做好学生的教学工作，培养学生良好的学习习惯，还要做好学生行为上的引导者，培养学生良好的行为习惯，从学习和行为两个方面入手，全面提高学生综合素质。但与此同时，学生习惯养成是一个循序渐进的过程，需要教师、学生乃至家长的共同努力，为小学生健康身心发展保驾护航。
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　　编辑 鲁翠红
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