如何提升小学语文低年段识字教学趣味性之策略探析
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摘 要：《义务教育语文课程标准》中指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。传统的识字教学中，教师没有从学生的认知角度选择适合小学生的识字方式，而是让学生一遍遍地进行书写记忆，导致学生在识字时苦不堪言。新课标背景下，教师要采取适合学生认知发展的教学方式，增强识字教学的趣味性，调动学生识字的主观能动性，进而提高学生的识字效率。
关键词：小学语文;识字教学;趣味
漢字是语文大厦的地基，识字教学是小学语文教学的重要组成部分。传统的识字教学中，教师一般都是引导学生死记硬背，学生根本体会不到识字的乐趣。其实，中国的汉字博大精深，教师可以运用多样化的教学策略，提升识字教学的趣味性，增强学生愉悦的识字感受，进而提升学生的识字效率。
一、游戏活动，调动学生的识字兴趣
识字教学中的游戏活动，就是教师结合游戏活动的趣味性和情境性，将识字穿插到游戏活动中，让学生在寓教于乐的游戏氛围中认读汉字。识字游戏，不仅能够营造轻松愉悦的游戏氛围，还能够调动学生的识字乐趣，更能够提升学生的识字效率。因此，小学语文识字教学过程中，教师要结合不同的字体，设计丰富多彩的识字游戏。
1.卡片游戏。即教师可以在课前准备多张卡片，并准备一张画有炸弹的卡片。课堂上，教师随机出示卡片，学生必须要准确地读出汉字拼音，数出其笔画并组词。如果教师出示了画有炸弹的卡片，那么学生就要迅速钻到桌子下边，以防被炸弹炸伤。该游戏活动模式下，学生的注意力会高度集中起来，学生会快速地记住卡片上的汉字。
2.“偏旁开花”的游戏活动。即教师在黑板上出示一个偏旁部首，学生说出尽可能多的含有该偏旁的汉字。如教师出示一个草字头，那么学生可以说出“花、草、芽、苹、蓝、苦、节”等字。随着学生对该游戏活动熟练度的提升，教师可以引导学生展开竞赛。可以是默写在练习本上的竞赛活动，教师说出一个偏旁部首后，学生将相应的生字写在练习本上;可以是尽快说出汉字的竞赛活动，单位时间内说出最多汉字的学生获胜;也可以是小组竞赛，学生以小组为单位说出尽可能多的含有偏旁的汉字。
二、字谜活动，培养学生的识字兴趣
中国的汉字经历了几千年的发展，被组编成了形象生动的字谜。借助字谜，不仅能够丰富学生的词汇，还能够增强学生对汉字的记忆效果，更能够促使学生感受到汉字的趣味性。因此，小学语文识字教学过程中，教师可以组织学生展开出字谜、猜字谜的活动。
首先，教师出示简单的字谜，学生猜字谜。如教师可以出示如下字谜：天鹅飞去鸟不归，打一字。学生刚刚接触字谜，有可能猜不出具体的汉字。教师可以做出提醒：这个谜底是一个关于人称代词的字。当学生猜出“我”的谜底时，教师再做出分析，天鹅飞走了，但是鸟没有回来，那就是鹅字去掉鸟，就只剩下我字了。整个谜语分析过程中，学生会清晰地记住“鹅、我、鸟”这三个字。教师还可以出示如下字谜：一口吃掉牛尾巴。让学生从字形上展开分析，牛字的尾巴被口吃掉了，那就是“告”。
其次，当学生全面了解了字谜，教师可以引导学生以小组为单位，展开出字谜、猜字谜的竞赛活动。学生可以在课下搜集尽可能多的字谜，也可以自己编字谜。一组学生负责出字谜，其他小组学生负责猜字谜，猜对者得一分，全部猜不出的话就是出字谜的小组得分。小组竞赛模式下，学生会积极自主地投入到编字谜，搜集字谜的活动中，学生识字的范围会得到有效拓展，而且学生还会体验到识字的趣味性。
三、多媒体课件，提升学生的识字兴趣
现代社会背景下，基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分，其能图文并茂地呈现教学内容。而且最重要的是，学生非常喜欢这种现代化的学习方式。因此，教师可以运用多媒体课件来直观呈现汉字的音形义。
首先，教师可以运用多媒体课件呈现汉字的音形义。如“升”，教师可以运用多媒体课件呈现升国旗的情境图片，让学生结合实际生活理解“升”的含义，让学生将“升”与“生”进行分析对比。教师可以运用多媒体课件呈现“升”在田字格中的占位情况，呈现关于“升”的词语，从而让学生在多媒体课件的帮助下，高效地记住字形和字义。
其次，教师可以运用多媒体课件呈现“青蛙过河”的情境图片。即图片上有一只青蛙，有一条小河，河面上有荷叶，荷叶上有汉字，学生每读出一个汉字的拼音和笔顺，青蛙就可以跳到相应的荷叶上，直到青蛙从河的一边跳到另一边为止。该情境图片模式下，学生的注意力同样会高度集中起来，学生会高效地记住每一个汉字的字形和字义。
总而言之，新课标背景下，教师要结合小学生的学习特点，设计寓教于乐的识字游戏，组织学生展开字谜活动，并巧用多媒体课件，增强识字教学的趣味性，从而在提升学生识字效率的同时提升识字教学的有效性。
参考文献：
[1]万惠敏.小学语文情境化课堂识字教学方法的分析[J].小学生作文辅导（上旬），2018（12）.
[2]王亦君.寓教于乐，轻松识字：小学语文低年级识字教学解析[J].新课程（上），2018（12）.
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