阅读面及阅读量对提升学生作文素养的影响
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摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”因此，作为一名初中语文教师，在日常教学中，引导学生在阅读课文的基础上拓展阅读面和阅读量，鼓励学生多角度地去思考写作，帮助学生把别人的东西内化为自己作文的原材料，逐渐将学生的阅读量和阅读面用来提升其作文水平，从而掌握一定的写作应用方法，进而全面提升学生的作文素养。
关键词：阅读面;阅读量;作文素养;语文教学
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”阅读面和阅读量是提升初中学生作文素养的“活水”，让学生自主地走向阅读，在阅读中探索大千世界的奥秘，让学生获得与文本的情感共鸣，获得不同的人生体验与领悟。本文基于目前阅读量和阅读面对提升学生作文素养的影响的思考，对其进行了一些较有针对性的探讨。初中生的阅读面较窄、阅读量较小，从而导致写作的现状很不乐观。提高初中生的作文水平依然是语文教学的难题，而作文指导课并不能真正提高学生的作文能力。对初中学生来说，写不好作文有多方面的原因，但追根溯源，阅读量少和阅读面窄是制约初中生作文素养提升的关键。下面从阅读面和阅读量对影响学生作文素养的几个方面进行阐述。
一、阅读面和阅读量是影响写好一篇作文的“活水”
古人总结“巧妇难为无米之炊”，只有读书破万卷，才能下笔如有神，从正反两方面说明了阅读面和阅读量在作文中的重要性。平时多读多积累才是写好一篇作文的“活水”。引导学生在阅读中建立语汇库。语汇是写作的基础。要建立有效的语汇库，主要有两种途径：第一是扩展阅读面，在语文教学中引导学生要广泛阅读各种书籍、报刊，例如历史、人物传记、中外文学名著等，并写好读书笔记，把一些优美的句段摘录在笔记本上，也可以制作简报和读书卡片。第二是提高阅读量，平时要引导学生利用课余时间大量阅读，养成良好的阅读习惯，规定每天阅读量不少于3000字，把有用的信息记录在随身带的小本子上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
二、阅读面和阅读量是影响提升作文内涵的灵魂
阅读面宽、阅读量大的学生，作文时立意就新，立意新了，作文就有了内涵和灵魂，丰富的阅读体验是文章立意的第一要义，只有在写作时符合客观事物的本质和规律，符合事物的基本原则，符合人的基本道德要求，写出来的作文才能给人以情感的认同。
阅读面宽和阅读量大的学生，作文就专一，不写天上一句，地下一句的矛盾之词，古人说：“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨都不能分散，阅读面宽和阅读量大的学生写出来的作文主旨明確，中心突出，内涵丰富，情感饱满，不随人后，不犯人云亦云之诟病。不按陈旧的条条框框来写作，而是以独到的视角去审视题目中所蕴含的深刻内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从不同的角度另辟蹊径，只要引导学生打破思维的定势，站在一定的高度，避“俗”求“新”，多角度、有内容地发掘，才能用色彩斑斓的画笔描绘出属于自己的最美文章。在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，阅读面广和阅读量大的学生，就能对社会、对人生进行剖析和深思，即立意会从大处着眼，小处下笔，角度虽然小，却能在管中窥豹，小中见大。
三、阅读面和阅读量是影响提升学生写作信心的关键
作文需要信心，那么阅读量和阅读面的宽广就是提升学生作文信心的关键，阅读量大和阅读面宽的学生，每到作文时就不会搜肠刮肚，或者胡编或者抄袭一通。他就会整合大脑中平时积累和读到的文字信息为自己的作文提供可靠和有帮助的素材，这就有效避免了害怕写作，不按时写作的情况。学生的阅读面宽了，阅读量大了，就下笔有文了。写作信心大大提升了，便在平时阅读的过程中不经意间构建了自己的写作模式，学会了深入思考。“多一份思考，多一分收获。”阅读量和阅读面决定着思考的深度和广度，让学生在阅读中学会思考，在思考中提升写作文的兴趣和信心。
四、阅读面和阅读量是影响提升学生创作意识的基础
阅读是一把钥匙，为学生写作打开灵感之门;阅读是攀登阶梯，让学生攀登作文创作的高峰;阅读是一盏明灯，照亮学生创作意识的道路。古人说过：“一日无书，百事荒芜。”冰心也说过：“读书好，好读书，读好书。”读书不仅让学生学到了有益的知识，还可以丰富学生的课余生活，还使学生和名家笔下的佳作产生共鸣，提高了理解能力，产生写作意识和愿望，引导学生把阅读当成好朋友。让学生在阅读中升华情感，产生创作意识，闪现创作灵感。鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”时强调了两点：一是多看，二是多练。多看就是提高阅读量和拓宽阅读面，锻炼就是创作，那么，阅读面和阅读量就是学生创作意识的基础，只有学生读的多了，作文时才会有创作的意识，才会在自己阅读时构建的知识王国里遨游，获得写作意识和写作灵感。多练就是要以生活为素材来源，多练习写作，可以写日记，也可以写周记，可以写简短的散文和诗，也可以写较长篇的小说和故事。
作为初中语文教师，引导学生写好一篇作文，就要提升学生的作文素养，笔者从阅读面和阅读量是影响写好一篇作文的“活水”，阅读面和阅读量是影响提升作文内涵的灵魂，阅读面和阅读量是影响提升学生写作信心的关键，阅读面和阅读量是影响提升学生创作意识的基础等几个方面进行对提高学生语文素养的阐述，除此之外阅读量和阅读面都影响着学生的写作意识、写作文的积极态度、写作文的意志力等作文素养。
参考文献：
[1]袁辉.浅谈学生在作文教学中的主体地位[J].考试（中考版），2011（7）：24-25.
[2]王鸿.创新农村学校课堂教学，提升学生语文核心素养[J].贵州教育，2018（6）：29-30.
注：本文系陇南市教育科学规划“十三五”课题《将生活融入作文教学的实践研究》研究成果之一，课题批准号：LN[2018]94。
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