图形谱在小学音乐教学中的运用探究
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摘 要：教师要重视图形谱在小学音乐教学中的运用;简要论述了如何在小学音乐教学中应用图形谱，分别有立足教材，重视图形谱的运用;抓住重点，激活图形谱的运用;拓展创新，延伸图形谱的运用。
关键词：小学;音乐教学;图形谱;教材;重点;创新
图形谱对于小学音乐教学有着十分积极的意义，但在当前的小学教学中没有对图形谱引起足够的重视，不少教师对其存在漠然视之的态度。笔者任小学音乐教师多年，深知图形谱的意义，对于如何在小学音乐教学中运用图形谱也有着自己的一些心得，现归纳如下，还望能够增进大家对图形谱的认识。
一、立足教材，重视图形谱的运用
美国著名图学论者哈拉里说过：“说一千，道一万，也比不过一张图。”这句话也充分阐明了图形谱的教学优势，音乐是无形的、虚无缥缈的艺术存在，通过图形谱的方式能够将其以有形的方式呈现出来，最大程度上降低学生理解的难度，使学生保持充足的学习兴趣和探究欲望。兴趣对于小学生来说是非常重要的，所以，教师应该给予图形谱足够的重视，有方式、方法地将图形谱应用于小学音乐教学当中。
在新版教材的编写上，教材内容是按照课程标准的要求由易到难逐步递进的方式发展的。在教学中，教师也应该遵照这一编写意图，由易到难地为学生展示图形谱的运用，比如，先进行简单的以点和线构成的图形谱，比如一年级“大雨和小雨”的教学中，可以通过点和线构成的简单图形谱进行教学，而到了更高的年级，随着学生能力的提高，则可以运用图画和符号构成的复杂图形谱，像六年级上册“星空畅想”，就可以运用星星的符号进行图形谱的创编。如此，循序渐进，能够使图形谱在小学音乐教学中发挥出应有的作用。
二、抓住重点，激活图形谱的运用
1.简化识谱教学重难点
在音乐领域，节奏、音准、强弱是最基本的元素，是学生在学习音乐时最先接触的内容，也是识谱教学的重点和难点。图形谱分为很多种，在当前教材，以及教师使用较多的有点线类图形谱、符号类图形谱、色彩类图形谱和图画类图形谱，不同类型的图形谱各有各的特点，针对不同的教学内容能够发挥不同的作用。其中符号类、形意类的图形谱具有生动形象的特点，这一特点在一些蕴含有抽象性音乐元素的教学内容中能够发挥特殊的功效，因而非常适合应用于识谱的教学中。
比如，在教学人教版一年级上册认识声音的强弱时，笔者通过将狮子（f）与猫叫（p）、歌唱（f）和轻声细语（p），这些不同的声音进行了比较，使学生形象、直观地觉察到声音的强和弱。再比如，在教学认识声音的长短时笔者用电话的普通铃声（～～～～～～～），拍篮球的声音（●●●●●），下小雨时，雨水从房檐滴落在台阶上的声音（……），以及飞流直下三千尺的瀑布（一一一一一一），让学生形象、直观地感受声音的长短。
2.突破歌曲教学关键点
歌曲教学要解决旋律把握、歌词记忆、意境感受三个关键点。灵活运用各种图形谱能很好地解决这三个问题。比如，在教学《柳树姑娘》这首歌曲时，点线类的图谱就非常适合。悠扬的旋律在笔下转化成摇曳在风中的初春的柳枝，让学生根据笔的起伏感受乐曲的节奏，在头脑中描绘柳树姑娘婀娜多姿的美态。
在进行歌词的朗读时，教师也可以通过变化歌词的字体形式，使学生通过字体的排列感受歌曲的节奏、力度的变化。比如，《柳树姑娘》这首歌，笔者进行了如下的排列：柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净多么漂亮，洗洗干净多么漂亮，多么漂亮。
3.点化欣赏教学抽象处
在小学音乐教学中，欣赏课占有不小的比重。不过鉴赏音乐作品绝对不是一件容易的事，很多教师干脆省去了欣赏课的教学。图形谱能够强化学生的视觉感受，然后再通过被强化的视觉感受给予听觉效果的支持，有利于学生更好地欣赏、感知音乐。比如，在欣赏四年级上册《大海啊，故乡》这首歌曲时，笔者首先给学生展示了一幅图行谱，皎洁的月光映照着波光粼粼的海面，就像诗句“海上生明月，天涯共此时”勾勒的场景一样，通过这样的视觉刺激，使学生情趣大增，提升了学生欣赏乐曲的兴趣和效果。
三、拓展创新，延伸图形谱的运用
图形谱的运用不是一成不变的，教师可以在已有经验的基础上进行拓展创新，延伸图形谱运用的方式。比如，教师可以给予学生一定的指导，让学生进行图形谱的自我创编，通过这种方式能够增进学生对图形谱的认识，看着经过自己的努力完成的图形谱，也能够使学生收获成功的喜悦，对自己充满信心。在欣赏《春天悄悄来临》这首乐曲时，笔者为学生提取了几个主音，要求学生听着琴声，随着音乐的起伏，画一画旋律线。很多学生在一开始画得并不好，笔者走下讲台来，给予学生悉心的指导和热情的鼓励，以一个引导者的角色，帮助学生完成了图形谱的创编。如此一来，学生都积极地参与到图形谱的创编中来，活跃了课堂气氛，提高了教学效率，促进了学生的能力发展。
总而言之，图形谱对于小学音乐教学意义重大，我们要立足教材，重視图形谱的运用;抓住重点，激活图形谱的运用;拓展创新，延伸图形谱的运用;使图形谱为小学音乐课堂增姿添彩。当然，图形谱在小学中还有着其他应用方式，希望诸位能够不断探索，使小学音乐教学越来越好。
参考文献：
[1]张宇贾.浅谈图形谱在小学低段歌唱教学中的运用[J].中小学音乐教育，2012（12）.
[2]冯晓燕.善用图形谱乐在聆听中[J].中小学音乐教育，2010（9）.
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