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浅谈新教育实验下小学生德育活动的开展途径

来源:用户上传      作者:王福俭

  摘 要:小学德育是基础教育,它为学生在德、智、体等诸方面的发展奠定基础。新教育实验的目的,就在于给教师和学生一种幸福完整的教育生活。小学德育活动的积极有效开展,在新教育实验中具有重要的意义。
  关键词:新教育;德育活动;开展途径
  五育并举,德育为首。德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,是学校教育的灵魂。小学德育是提高民族思想道德素质的基础工程,是实现中国梦的基石。在实施新教育的今天,小学德育是基础教育,它为学生在德、智、体诸方面的发展奠定基础。新教育实验的目的,是要给教师和学生一种幸福完整的教育生活。小学德育活动的开展,在新教育实验中就更具有其重要意义。
  一、通过新教育实验营造良好德育氛围
  新教育是“新”的教育,也是“心”的教育。毋庸置疑,传统的德育工作中存在着诸多问题,作为德育工作者来讲,我们首先要找出传统德育教学中存在的问题所在,然后在新教育的理论指导下重新营造良好德育氛围,这样才能开展好本职工作,更好地为学校的整体教育教学工作服务。
  无论是过去还是现在,营造良好的德育氛围都是有利于学校整体管理工作开展的,而实现营造良好德育氛围的关键,就是教师对学生无微不至的爱。所以,作为学校德育工作者,我们要引导教师从传统的思想中走出来,从一味单纯地抓学习成绩中清醒过来,认识到德育工作在学生学习过程中的重要性,从而在教育教学活动中积极创建平等、和谐、向上的师生关系。另外,教师要从心里尊重学生,成为学生学习过程中的良师益友,在学生犯了错误时,能理解和帮助学生,能耐心、认真地加以引导,使学生感受到教师的温暖,产生感动感恩之情,这才是开展德育工作的真正目的所在。
  二、充分发挥课堂教育功能进行德育渗透
  传统德育工作中,教师只注重思想内容本身,不重视寻找课堂知识和德育的内在联结点,忽视德育的本质内容。另外,在德育过程中,也往往忽视学生的年龄特点,不考虑学生的理解和接受能力,强行进行德育灌输。新教育理念下的德育,从教材中就有很明显的体现,教材在编排中加入了对学生情感的教育,教师可以直接引用书中的情景对学生进行德育渗透,不至于让学生被动接受,而是让学生要不知不觉中被感化,这样才真正有利于学生将自己置身其中,养成良好的行为习惯。
  课堂是教师对学生进行教育的主要场所,通过课堂教学对学生进行德育工作的开展渗透。比如:通过体育课,体育教师既可以引导学生强身健体,培养学生身体素质的同时,又可以培养学生顽强的毅力,拼搏的信心和勇气,培养学生吃苦耐劳、不怕失败、持之以恒的精神。
  在语文学科的学习过程中,通过一些具有爱國主义情怀的诗文,从中挖掘爱国主义教育因素,对于学生进行德育活动开展。另外,通过采用小组讨论等学习方式,以满足低年级小学生的学习兴趣和爱好,使小学生之间相互影响及交流学习,从而产生一定的德育效能。
  三、设立校外德育活动,使德育生活化
  传统的教学观往往比较狭隘,教师施教的场所也往往只局限于教室里,简单片面地把课堂教学理解为是学生接受教育行为的全部。而且,大多数的学校教育,所呈现出的也大多是一种说教的、封闭式的教学模式。为改变现状,提升德育及其他学科的学习现状,教师要引导学生积极进行学习实践,结合社会,联系生活实际开展学习,接受教育,使他们通过自己身边的人和事,把对德育的认识,从比较粗浅的、表面的理解上,逐步过渡到比较精确的、本质的理解上。
  通过设立校外德育基地,开展社会实践活动。如带领学生去孤老院,开展帮助孤寡老人的活动。当学生发现这些老人在自己的帮助下生活得更加开心快乐时,会深刻地认识到帮助别人是一种美德,是一种高尚的行为,并能使学生自己也从中体会到开心快乐,感受到助人的意义。
  四、德育和家庭教育相结合
  以开展家校联盟活动为纽带,形成家校德育合力。学校要建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度,广泛开展家长开放周、家长接待日等活动,通过召开家长会、家长代表座谈会,建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动,拉近了家校距离,密切了家校关系,形成了德育合力。以家长学校为依托,提高家长综合素质,加强德育活动力度。
  五、结合“每月一事”对学生进行德育渗透
  新教育实验推行的“每月一事”,为我们学校德育管理工作搭建了有效的平台。如为了加强对学生进行的文明礼仪教育,我们改变了“让我们笑着和别人打招呼”这一具体行动开展的时间,将其与 “让我们一起去种树”活动同时进行。这样,我们就将这两项活动融合在了一起,使学生在劳动中体验,在实践活动中学会用微笑面对一切,感受生活学习的快乐。
  总之,新教育理念下的德育活动,为学生提供了充分的实践活动空间,同时又为学生提供了良好的素材,使学生能更加规范自己的行为习惯。在新教育实验中加强德育活动的渗透,拓宽了德育活动开展的途径,加强了德育活动效果,提高了学生的综合素质,为学生快乐地生活、学习提供了强有力的保障和依托。
  参考文献:
  朱永新.新教育[M].漓江出版社出版,2014.
  编辑 冯志强
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