小学生数学计算能力的有效分析

作者:未知

  摘 要:计算能力对每个人的生活都有重要的作用和意义。培养计算能力,小学是重要阶段,有关老师要重视小学生的数学计算能力培养,各其今后的生活和发展奠定良好基础。小学生数学计算能力会对其思维及学习能力有直接影响,因此要加强研究和应用有效教学方法。本文对小学生数学计算能力进行了有效分析,提出了相应教学方法,以此给有效教育工作者提供参考。
  关键词:小学生;数学计算能力;教学方法
  如今社会在快速发展和进步,人们也更加重视小学生的教育,进行不断分析和研究各个学科的教育教学。小学数学学科的计算是基础和基本知识技能,是学习的基础。在小学数学教学中,培养学生的计算能力是重要任务。具体的教学中,要重视教学的灵活性和合理性,防止枯燥死板的教学训练,要提高学生的学习积极性和计算兴趣。加强小学生数学计算能力的培养,要做到问题准确,反映迅速,加强学生数学计算能力的教育培养中,要进行不断研究和更新完善教学方法。
  一、详细讲解和训练,提高学生计算能力
  小学生年龄小,学习数学时间短,培养数学计算能力时,会有一定的问题。其中关键问题是学生对问题不清楚,不明白,老师讲解的问题内容学生不理解。所以,要想提高学生的计算能力,必须要讲清楚道理,让学生明白怎样计算,更要明确应用怎样技巧进行计算,这些要在明确为什么这样计算的基础上进行[1]。因此,老师要以合适的方式进行数学问题和内容的讲解,以此调动学生学习和计算的积极性,进而促进学生积主动参与计算,进而更好的提高计算能力。比如,进行两位数乘两位数计算讲解时,老师要各学生讲清楚运算方式,使学生明确是怎样计算的,懂得计算原因,例如,24×13计算题,老师应用直观的方法,使学生明确,这是13个24相加,可以把运算分步实施,先用24×3,再用24×10,然后把两个结果相加,最后得出计算结果。这个方式能够使学生明确区怎样计算,了解乘法计算原理。老师利用不同的案例实施讲解,使学生更容易接受和理解。在讲解计算过程中,要强调注意计算位置等问题,并组织学生进行训练,进而熟悉计算方法。学生明确计算过程和原理,会准确计算,而使其积极参与计算,以此提高计算速度和能力。
  二、进行思维锻炼,优化学生计算能力
  数学学习时,培养学生良好的思维方式对计算有重要作用,能够提高学生的学习和计算能力。并且,不断的提高计算能力,也可以强化思维方式,培养学生良好的学习习惯,让学生轻松学习,更好的进行计算能力的合理优化。比如,进行加减乘除混合运算讲解和训练时,老师要引导和培养学生正确的思维方式,先进行相关运算规则实施复习和明确,再组织学生勾画计算符号,分析和说出习题可以应用几种计算方式进行解答[2]。例如47+12÷3×5,老师引导学生逐步分析,明确计算规则,如先加减后乘除,乘除可以调换位置计算等,然后学生注意计算题中的计算符号,分析并说出可以进行怎样计算。于是经过研究讨论,学生回答:先计算12÷3,得出结果4,在乘以5,得出20,最后47加上20,得出最后结果67.也有学生说,可以先计算12乘以5得60,60除以3得20,20加47的67.通过这样的案例,对学生的思维进行了锻炼,让学生条理清晰的分析和计算,保证计算结果正确。所以,对学生思维锻炼和培养,是进行学生计算能力培养的关键,也是提高学生计算能力的有效方法,同时也给学生今后的学习奠定了基础。
  三、加强日常计算锻炼,让学生形成正确学习态度和习惯
  小学生进行学习和计算训练时,要使学生形成正确学习态度和良好学习习惯,进而提高学生的计算能力,也会对学生今后的学习和生活有积极促进作用。老师在进行学生计算能力培养过程中,要有具体的方法,第一,要引导学生进行计算后的检查和检验,逐渐形成习惯。进而保证计算准确,也会提高计算效率。第二,在得到习题后,不要急于动笔,要先审题,对题目要求及要进行计算的结果进行清晰明确。然后再根据计算规则和顺序实施计算,这样可以确保计算过程准确。最后对计算结果和过程进行检查,实施验证,保证计算准确性。要培养学生的计算能力和学习习惯,要有日常生活中的训练。老师要根据教学内容给学生设计相应的计算习题,以日常生活简单的实际事例建设计算氛围,让学生积极参与训练,进而提高学习和计算积极性。比如,随同家长到超市购买物品时,要积极计算花费;学校活动时,引导学生参与设计材料设置,进行相应的分析和計算等,以此让学生养成随时进行计算的习惯,有效锻炼其计算能力。
  结束语:
  综上所述,进行小学生数学计算能力的培养和锻炼,要求从基础做起,要使学生明确计算原理和方法,对其进行思维训练和培养,引导学生重视日常锻炼和正确态度的形成,进而调动学生学习和计算兴趣,真正提高学生的计算能力。
  参考文献:
  [1]孟静.浅析小学生数学计算能力的培养与对策[J].中国校外教育, 2017(16):51-51.
  [2]王芸森.小学生数学计算能力的培养[J].基础教育研究,2018(4):33-34.
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