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小学数学探究式教学的实践研究

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   【摘 要】在新课改的背景下,小学数学教学取得了很大的改革成果,许多教师认识到了培养学生自主学习能力的重要性。小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期,教师不仅要注重数学知识的传授,更要注重教授学生的学习方法,为学生将来的数学学习奠定良好的知识基础。因此,教师可以开展探究式教学,促进学生学习能力的提高。
  【关键词】小学数学;探究式教学
  新课改指出小学数学教学要培养学生自主学习和合作学习的能力,探究式教学有利于学生数学思维的发展,能够培养学生良好的学习习惯,突出学生在课堂中的主体地位。因此,教师要创新教学方式,结合学生的实际情况顺利构建小学数学的探究式教学课堂。
  一、小学数学探究式教学存在的问题
  在小学数学教学中运用探究式教学能够满足学生不同的学习需求,还能够培养学生数学自主学习能力,有利于学生数学核心素养的发展。在探究式教学中,教师需要传授学生基础的知识技能,组织学生通过实践探究来深化对知识的理解,启发学生的思维,使学生在良好的氛围下进行数学知识的学习。
  但在实际教学中,一些学生对数学探究不感兴趣,没能积极参与到合作学习中,而且教学课堂也常常因为学生间的交流而显得秩序混乱。这些问题都是由于教师对探究式教学认识不全面,没能明确课堂教学的目标而造成的。因此,教师应制定严谨科学的教学计划,合理运用探究教学,保证学生数学能力的全面发展。
  二、小学数学探究式教学的运用策略
  (一)合理设计教学问题,引发学生探究兴趣
  想要开展探究式教学,就需要先为学生创设出良好的问题情境,引发学生对数学知识的思考,调动起学生对知识探究的兴趣,才能够发挥出探究式教学的作用。因此,教师要仔细研究教学内容,根据学生的学习能力设计教学问题,将学生带入到探究式教学中。
  例如,在“圆柱与圆锥”的教学中,教师要明确课堂教学的目标,帮助学生掌握圆柱和圆锥的基本特征,并探索圆柱侧面积、表面积、体积、圆锥体积的计算公式,使学生能够运用教学展示解决简单的数学问题。首先,教师可以向学生展示圆柱体的模型,提问学生它的名字,让学生说一说自己对圆柱的认识,找一找自己生活中有哪些圆柱体,为学生展示一些生活中的圆柱体,提问学生这些物物体有哪些共同点,使学生自主总结出圆柱的基本特征。接着提问学生圆柱一共有几个面,想象圆柱的侧面是什么形状的,圆柱的高矮与圆柱底部有什么关系,以此来加强学生对圆柱面和高的认识,再通过动手实践的方式探究圆柱的侧面积是什么形状的。用这样层层递进的提问方式引导学生主动进行知识探究,激发出学生对知识的好奇心,使学生自主投入到小学数学探究课堂。
  (二)组织学生合作交流,深化学生知识理解
  小组合作是开展探究式教学的主要方式,一般情况下教师都会将学生分成几个学习小组,并将教学任务分配到各个组中,在合作中提高学生的探究能力,加强学生之间的合作交流,使学生共同发现问题、分析问题、收集信息、解决问题,最终找到合适的解决方法,有效提高学生的学习效果。
  例如,在“负数”的教学中,教师可以让学生在小组内共同探究如何在数轴上表示数字,使学生在交流中确定好零点、数字方向和长度,让学生与组员讨论零左边的数字和右边的数字有什么区别,借助数轴帮助学生理解正数、负数、零之间的大小关系。通过小组合作的方式来加强学生对数学知识的观察和思考,运用多样化的方式与组员一同验证自己的猜测,与组员交流自己的想法。这种教学方式既能够培养学生的团队合作能力,也能深化学生对知识的理解,有利于学生数学探究能力的提高。
  (三)结合学生生活经验,锻炼学生运用能力
  由于小学生逻辑思维能力发展的还不成熟,无法将课堂中的数学知识灵活运用到实际中,因此,教师可以结合学生的生活经验构建探究式教学课堂,这样既提高了学生对数学的认知能力,也能够锻炼学生的知识运用能力,在生活化的教学氛围下主动探究数学知识。
  以“百分数(二)”教学为例,这节课要求学生了解折扣的意义,能够熟练将百分数换算成分数和百分数,并正确解决关于折扣的实际问题,这与学生的生活有很大的联系,教師就可以开展生活化教学。
  首先,可以让学生说一说自己在节假日购物时看到的促销活动,从而引出折扣的教学主题,让学生用自己的话描述打折是什么意识,如何理解商家说的打八折、七五折等。再为学生列举真实的案例:一家商场进行打折促销,所有商品一律八折,如果文具盒的原价为十元,那打折后的价格多少钱,在计算中让学生思考原价与折后价的关系,以此来锻炼学生的思维能力,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识,从而提高小学数学探究式教学的效率。
  三、结束语
  综上所述,探究式教学需要教师的不断探索和实践,在教学中提出有层次性的教学问题来引发学生的思考,组织学生运用小组合作学习的方式来加深其对数学知识的理解,结合学生的生活经验开展小学数学探究式教学,从而提高学生的学习能力,使学生懂得自主发现、思考数学问题,灵活运用数学知识。
  【参考文献】
  [1]韦国臣.探究式教学在小学数学教学中的应用[A].教师教育论坛(第三辑)[C].广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3
  [2]汪成建.探究式教学在小学数学中的应用[J].名师在线,2019(07):71-72
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