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基于微课教学背景下的小学语文教学研究

作者:未知

  摘 要:现代信息技术背景下,微课以其富有感染力的音效、生动直观的图像和启发性的视频片段脱颖而出,成为课堂教学的新宠儿。小学语文课堂教学中,教师可以将微课有效地运用于课前预习、课中重难点的突破和课后的练习,在尊重学生个性化学习的基础上,培养学生的自主学习能力,提升学生的语文水平。
  关键词:微课;小学语文;课堂教学
  随着教育教学事业改革的深入发展,传统的教育模式与教学方法逐渐被淘汰,在信息技术、网络技术不断创新下,人们生活形式有了很大转变,并且在生活、学习中的应用越来越多,微课就是现代教学的新生事物,其主要以视频的形式向学生传递知识,利用网络环境方便学生根据自身需求与时间自由选择内容进行观看,突破了传统教学下时间与空间的限制,充分体现了学生在教学中的自主性,能够满足新时期我国素质教育的实际需求。但在这个过程中,由于大部分教师在进行小学语文教学中都没有相关经验,容易出现很多问题,这还需要我们勇于创新,分析微课在教学中的应用方法与技巧,这样才能有助于教学水平的提高。
  一、运用微课引导学生高效预习
  小学语文科目中设计到的知识点非常多,学生们不仅要学习基础的字、词,还要学习各种表達技巧,还要有效地展开阅读活动。语文课堂时间是非常有限的,学生们要想在课堂上构建更多的知识体系,就一定要展开高效的预习。所以说,预习是一种非常好的学习习惯,有效的预习能够促使学生在课堂上针对性地展开学习活动,进而使得学生的学习收到事半功倍的效果。现代信息技术背景下,教师可以运用微课件呈现导学案,让学生结合微课件展开高效预习。教师制作好以上微课件后,要在课前发送给学生,学生们结合具体的微课件,展开有效的预习。
  二、微课在小学语文教学中的优势
  (一)激发学生学习兴趣
  小学生正处于身心发展的关键时期,他们对事物的认知能力较差、自我控制能力不足,在小学语文课堂教学中,很难集中足够的精力去进行学习。日常生活中他们受到网络环境的影响较大,微课在小学语文中的应用,能够激发学生的学习兴趣,加深他们对语文知识的热爱,以喜闻乐见的形式开展语文教学,有助于学生对所学知识的理解,能够提升学生自我学习能力。另外,微课主要以简短、精悍的视频形式展现在学生面前,其中丰富的教学资源能够对课堂知识进行延伸,帮助学生了解重点、要点内容。
  (二)具有针对性
  从学生角度来看,虽然课堂教学时间比较长,但是学生能够集中注意力的时间有限,微课虽然只有十分钟左右的时间,但是可以满足学生思维活跃的实际需求,抓住学生这个特点,能够提高小学语文教学效率。从课程内容角度来看,微课所具有的针对性比加强,同过对某一知识的重点讲解,可以加深学生对知识的理解,从而满足语文教学目标的要求。
  (三)突破时间与空间的限制
  小学语文教学中学生之间都存在的个体化差异,教师需要充分满足不同学生的学习要求,通过微课教学能够突破传统教学下时间、空间的限制,由于传统教学通常在课堂内进行,并且学习地点只能为学校,这给很多学生的学习造成一定压力。然而微课教学在语文课堂中的运用,通过提前的预习能够帮助学生更好而掌握语文知识,同时教师还可以将教学过程以精短的视频形式投放到网上,增强学生对课堂知识的记忆,学生可以结合学习进度和自身情况,在客户端上选择自己需要的课件,并进行暂停、快进、后退等操作,为学生提供良好的学习平台。
  三、运用微课引导学生突破重难点
  教师在备课阶段,会结合班级学生的学习特点,和具体的教学内容,确定好课堂中的重难点,然后围绕重难点展开教学活动。而微课件的针对性强,能够图文并茂地呈现教学内容,能够在短时间内呈现大量的知识内容。因此,教师不妨运用微课件来引导学生突破重难点。采用微课教学不仅要关注学生的心理特点,还要明确微课教学的重点、难点,结合实际情况最终完成课堂教学。微课设计的时间虽然有限,但是却集聚精华,将原本一节课程的内容压缩在10分钟左右的时间里,向学生展示本节课程的重点、难点,让学生在短时间内找到突破的方式,并留出足够的时间进行消化。
  四、运用微课引导学生展开巩固练习
  小学阶段正是学生进行积累巩固的关键时期,而练习是学生们巩固知识的重视方式。因此,现代信息技术背景下,教师可以运用微课件引导学生展开课外练习。
  首先,是阅读练习。语文新课标中对学生的阅读能力进行了明确的要求,学生们必须要展开课外阅读,才能实践新课标的要求。微课件背景下,教师可以运用微课件引导学生展开群文阅读,即,以教材文本为点,由点到面,呈现多篇相关联的文章,让学生展开集中阅读。
  其次,是字、词、句的练习。教师可以运用微课件呈现学生们学习过的生字,让学生们结合该生字,写出尽可能多的形近字,组出尽可能多的词语,并对每一个词语造句。学生们可以结合自己的能力展开层次性的练习,每一个学生都能在原有基础上获得提升。
  五、创设微课教学情境
  创设教学情境能够提高的认知水平,其主要依托于教学内容、学生心理特征、学习情况等方面内容创设真实的情境感受,在活跃的课堂气氛中掌握语文知识要点。作为一名小学生他们具有活泼好动、求知欲望强等特点,教师在创设微课教学情境的过程中需要结合学生的心理特点,将抽象、复杂的语文知识变得更加直观、简单,帮助他们更好的理解和掌握重点、难点。
  总而言之,微课是现代信息技术背景下的新型的教学方式,其能够有效地提升学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。教师要将微课巧妙地运用到小学语文课堂教学中,将其在课堂教学中的价值充分发挥出来,在提升学生学习效率的同时提升课堂教学质量。
  参考文献:
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  [2]方龙,王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教.2015(Z1).
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  [4]张太宏.微课在小学语文教学中的应用问题解析[J].长江丛刊,2017(23).
  [5]李御超.刍议微课与小学语文教学相融合[J].东西南北:教育,2017(8).
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