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基于核心素养的小学语文写作生活化教学探究

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   【摘 要】在小学语文高年级教学中,写作是其中的重要课程。教师不但要培养学生在生活中提取素材的写作能力,更要锻炼学生形成特有的写作思维,使作文笔风鲜明、表达清晰、内容充实。本文将阐述小学语文中生活化写作教学的益处,以及生活化写作教学的策略。
   【关键词】小学语文;生活化写作;实施策略
   随着新课改的推进与改革,小学教育越来越重视学生的个性化发展。由于小学生语文认知水平较差,因此,需要培养学生的自主学习能力。小学语文写作教学是培养学生养成良好的书面表达能力,拥有清晰的逻辑思维所必不可少的课程。而生活化写作教学,是小学语文课堂从“封闭”走向“开放”的重要标志。
   一、小学语文中的传统写作教学
   语文学科是保证我国文化传播的基础学科,作文则是语文课程的重要组成部分。但我国当下小学生写作水平普遍偏低,词不达意、语句不通都是常有的问题。语文教师往往采用不断练习所谓“考试得分高的”方法,即在作文中穿插名人名言,好词好句,一是凑字数,二是钻批卷教师不会认真阅读每一个字的空子;有名人典故、开头扣题、结尾扣题、字数达标、笔迹清晰,这样,一篇得分不低的合格作文就“制造”了出来。学生没有通过正规的学习方式提升写作能力,反而因为应试教育的分数限制,被教师以功利的授课方式训练成了一个个“模范写手”。
   学生形成效仿他人的写作习惯,内容空洞,毫无特点;一个班的学生写出的作文千篇一律,脱离实际生活,惹人乏味。教师在写作教学中投入的精力不够,学生学到的知识少,写作能力得不到提升,脱离了“高分作文”的写作框架,实质上,什么都没有学到。
   二、小学语文生活化写作的教学益处
   脱离实际生活的作文会显得空洞无趣,很难引起阅卷教师的注意,也得不到理想的分数。相反,贴近生活的作文则会充实有趣,因为生活是多姿多彩,充滿乐趣与新鲜事物。教师应引导学生从生活中取材,运用写作手法将新鲜事物融入到文章中去,使文章更丰富、更真实。学生在写作时没有卡顿,通过想象与回忆,便有一大堆的写作素材涌入脑中,从而使文章一气呵成,获得理想的分数。
   生活化的教学方式不但可以提高学生的写作能力,有助于学生养成善于发现、善于思考的好习惯;还可以使学生更好地融入生活,分清善恶。教师应当引导学生发现生活、感受生活,这样他们才能在写作时使用生活中的素材,将文章贴近生活,有趣味感和真实感。
   三、小学语文写作生活化教学策略
   1.引导学生观察生活,积累写作素材
   艺术来源于生活,而又高于生活。当然,小学高年级的写作教学还远远涉及不到艺术层面,但写作素材来源自生活这一点,随时适用。要想写出的文章带有生活气息,内容丰富且真实,就要培养学生发现生活的眼睛。观察生活,并不一定都是轰轰烈烈、热热闹闹,反而点点滴滴的小事更有亲切感。
   例如,《自己的小路》一课,本文生活气息浓厚,采用第一人称的叙事方式,讲述家乡一条“普通”的小路。路是普通的,但在作者的眼中和笔下,这条路是那样的可爱,那样的别致,一年四季,各色不同。每位学生的生活中都有这样一条路,让学生留出时间用心观察,体会生活中这样平凡的小事,才能理解生活带来的美好与充实。
   2.带领学生广泛阅读,并给予指导意见
   写作的目的是抒发对生活的感悟与思考,在小学高年级的语文教学中,也会有一定的艺术性和创造性。学生光在日常生活中积累素材是不够的,也要学习并掌握一定的写作手法与技巧。
   例如,《甲午海战》一文,为了使学生更好地理解文章,教师可以让学生自主查阅资料,了解当时的历史背景、历史评价;从多方信息中进行归纳总结,用自己的考量与感受写一篇读后感;可以从清朝当时采取求和政策的原因、辽海和威海战役的伤亡情况、签订马关条约对清朝当时的沉重打击等方面入手。这样不仅能加深学生对历史的共情能力,也能锻炼学生通过阅读自主学习和收集素材的能力。
   3.促进学生写作激情,融入生活化教学中
   以前,小学高年级的写作内容多半是命题形作文,学生围绕主题进行写作,内容与形式都很固化,因此有不少学生对写作失去兴趣。而生活化写作的教学模式则能打破这种僵局,转变学生固有思想与认识,使学生感兴趣、愿意学,从而主动学、坚持写。
   例如,在《莲叶青青》一课中,作者先是花了大篇幅讲述祖母家中的荷叶是如何好看,如何旺盛;随后话锋一转,祖母把辛苦培育的荷叶剪掉,送给小孩治病,虽然看不到美丽的荷叶,但祖母的心情却更好了。这篇文章将叙事与情感相结合,借物拟人,抒发情感。学生在学习本课时,应当举一反三,学习文章写作的灵活性与连贯性,也可以思考自己生活中是否有类似的人或事,试着动笔写下来,看自己能不能创造其他的表达形式。
   在小学高年级的语文写作教学中,教师一定要学会引导,帮助学生打开观察的眼睛,使他们善于发现生活,并运用平时积累的素材进行写作,把作文写得有血有肉,这才是生活化写作教学的根本目的。
   【参考文献】
   [1]庄敏.生活化教学在小学高年级语文写作教学中的应用[J].新课程(小学),2019(03)
   [2]刘明月.探究如何突破小学高段语文写作教学瓶颈[J].小学生作文辅导(语文园地),2019(02)
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