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浅析美术教育对儿童多动症的改善

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  摘 要:多动症的全称是儿童多动综合症,是一些儿童和青少年常见的一种精神障碍性心理疾病,患有该疾病的儿童其智力正常,但是其行为和同龄的孩子不相符,有着很多正常孩子不存在的症状,患有该疾病的儿童或青少年,运用一些正确的方式方法,对于他们的精力以及注意力等进行正确的培养,加强集中注意力的引导,训练其有规律的进行学习和生活,也会取得不错的效果。美术教育就是一个比较好的改善儿童多动症的方式,充分的运用绘画、手工、欣赏等方式方法,改善多动症儿童的症状,树立他们自信心和自尊心,也是不错的方式。基于此,文章对于美术教育对儿童多动症的改善进行了分析。
  关键词:美术教育;儿童多动症;改善;分析
  引言:
   多动症儿童在实际的学习和生活中,集中表现为主注意力不集中、活动频繁等症状,对于学习和生活都有着影响,一些儿童还可能受到其他的小朋友的嘲笑,也不利于他们自尊心和自信心的树立。其中具体的表现如下:
  一、多动症的表现
  具体的表现为注意力不集中,在进行学习活动的时候,难以集中注意力,也可能会坐立不安。在自身喜欢做的一些事情上,注意力集中的时间稍长一些,一些不喜欢的事情就难以专心,表现为东张西望或是表面上顺从了别人的要求,但是还是不能按照要求去做。除了注意力不集中,还表现为活动频繁,由于多动症儿童非常的好动,所以他们的活动量一般是多于正常的儿童,有时候非常的兴奋,坐不住,小动作非常多,喜欢说话,并且有时候还喜欢打断别人。最后,他们的情绪比较冲动,不是非常的稳定,有时候可能会因为一件很小的事情而大哭大闹或是兴奋过度,自尊心和自信心缺乏等等,需要更多人们的关注和引导。接下来,我们探究美术教育对于多动症的改善和干预的作用。
  二、美术教育对于多动症的改善
  (一)绘画
  绘画自身也是一种静态的运动,能够使得孩子集中注意力,专心的运用一段时间去进行作画,同时也能够培养情操,去除浮躁的心理,很多家长也是因为这些原因让她送孩子去学习绘画。很多孩子自身就对绘画非常的感兴趣,很小的孩子就喜欢拿笔来进行涂鸦,对于多动症儿童也不例外。他们可能会拿着笔不分场合和时间的到处画画,同时也喜欢将自己的作品同别人分享,也许很多的作品他们画的并不是特别的好,但是他们还是喜欢展示出来,对于这种心理还有行为,还是应该进行赞扬和肯定的,孩子集中注意力去画画,久而久之,其注意力不集中的现象也有可能会得到改善,同时也積累了一些绘画的经验,有助于他们良好的自信新的形成。
  (二)手工
  由于很多的儿童其肌肉和骨骼的发育并不成熟,所以其手脑的协调性和灵活性都不是特别的好,力气也小,所以在进行一些手工活动的时候,需要不断的训练,与此同时,多动症儿童就更需要进行训练,一些手工能够锻炼他们手、眼和脑的协调性,对于他们自身的不协调性也是一个改善。由于手工中的一些剪、折、搓、捏等动作,能够使儿童的手部协调性得到锻炼,同时也能够促进手眼脑的协调,使他们做事情更加的专注和冷静。另外,鼓励他们做手工送给家长和老师还有小伙伴,也能够为他们提供更多的展示机会,并且能够促进他们尊敬父母师长、爱护同伴的精神养成,促进他们在手工制作中发现美、创造美。
  (三)欣赏
  美术欣赏能够引起很多儿童对于美术的兴趣,培养他们的美术素养,在作品欣赏的时候发现美和感受美。有的时候,教师会先请小朋友们进行美术作品的欣赏,再来作画。有时候拿过来一幅作品,很多孩子看不懂很正常,但是通过教师的信息讲解或是一些问题的提出,引导孩子们从画上找答案,很多孩子的注意力就被高度的吸引过来,并且发现,原来这幅画还有这样的含义,由此也能够集中注意力并且提高对于美术学习的兴趣,对于多动症儿童来说,也是具有良好的促进作用的。
  (四)展示
  展示也是一个非常重要的环节,由于很多的多动症儿童,他们的行为和兴趣也和其他的孩子不同,他们难以专注地去做一件事情,很多事情做到一半可能就放弃了,这种现象也普遍存在,教师和家长都应该重视。我们要做的事并不是去批评和指责他们,而是应该进行正确的引导,不能加重他们的心理创伤,所以我们也应该重视美术教育中的展示环节,鼓励孩子们不要放弃,在完全完成作品之后,进行展示环节,请每一位儿童参与到其中,讲述自己的作品,获得美术作品完成后的一种成就感。
  结语:
   综上所述,由于多动症儿童有一些不良的表现,同正常的孩子相比,难以集中注意力去认真的做一些事情,且情绪不稳定,活动频繁,所以需要老师和家长更多的去关注和引导他们,并且通过上述几种途径,来培养孩子们的美术兴趣,运用美术教育的方式,来引导他们更好的参与到美术活动中去,集中注意力,降低不良行为的发生频率,希望通过师生以及家长的不断努力,美术教育能够更好地去改善多动症儿童的行为及思想等等,多动症儿童也能朝着一个更好的方向去发展。
  参考文献:
  [1]张梦冉.浅析美术教育对儿童多动症的改善[J].中国教师,2018(S1):55.
  [2]兰利进.浅析美术教育对儿童多动症的改善[J].内江科技,2016(08):199.
  [3]高春英.儿童多动症的表现及教育策略[J].江苏教育,2018(32):52-54.
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