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如何在数学课堂上培养学生的主人翁意识

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   摘 要:小学数学课堂上学生主人翁意识的培养,不但能调动学生学习的主动性、积极性,同时对于素质教育培养学生能力方面能起到有效的促进作用。学生在学习中有了主人翁意识,他们就会把课堂当成获取知识的主要平台,在学习中主动探究,获取更多的新知,解决学习中的疑问,提高自己的成绩。
   关键词:小学数学;课堂教学;主人翁意识
   课堂是实施教育教学的主要阵地,也是学生获取知识的主要途径,课堂教学质量的高低,在于老师教学方法的新颖、有效、灵活,更在于学生在学习上的主人翁意识,也就是学生学习的主动性、自觉性。如果在课堂教学中学生把自己当作课堂客人,被动地坐在那里听讲学习,不论学生的学习效率,还是课堂教学质量,都会受到一定的限制。小学数学是一门非常重要的基础学科,要让学生学有所悟、学有所获,同时还能提高学生创新能力,老师在教学中就要让学生真正地参与到课堂中,要让学生充分地动起来,发展学生个性,表现自我学习的意识,这样才能使学生的思维活跃起来,使他们的学习更加主动、积极,从而大大提高数学课堂的教学质量,提高学生成绩。
   一、体现学生主体性
   可能是习惯和认识的原因,老师总是会不自觉地在课堂上把自己视为课堂的主角,成为引领者、主宰者,把课堂变成一言堂,学生在课堂上的地位被严重忽视,学习什么,需要什么、怎么学习,这一切都是老师说了算。这样的课堂完全没有体现出学生课堂的主体性,使学生在学习中被当成一个接受知识的容器,阻碍了学生创造性、创新性以及其他学习能力的发展。结合新时代的教育理念和要求,在当下的教学中要想培养学生主人翁的意识,在课堂中体现学生的主体性,要让学生意识到他们是学习的主人非常重要。如果在课堂教学中,学生对于老师讲解提出了质疑,得不到重视,甚至被驳回,那学生的主体意识、自主参与意识就会无形中被抹杀。但是如果老师能引导学生的思维,让学生表达,说出自己质疑的原因,和学生一起商量、研究,帮助学生解疑释惑,那么学生学习的积极性、主动性就会得到很好的激发,他们的主人翁意识自然就培养起来了。因此,当下的小学数学老师,要转变观念,重新定位自己在课堂上的角色,提升学生的地位和重要性,有利于学生主人翁意识的培养,有利于调动学生学习的主动性、积极性,这对学生学习是非常关键的。
   二、营造和谐的课堂气氛
   心理学研究,不管是大人还是小学生,在气氛融洽的环境里学习的效率远远高于高压环境下的效率。当然,对于六到十二三岁的小学生来说,宽松、和谐的课堂气氛不但能促进学生最大限度地发挥自己的潜在能力,有利于学生创造性思维的培养,和谐气氛的营造还能让学生在学习中不自觉地树立起主人翁的意识,让学生像主人一样,主动学习、主动解决问题、主动与同学、老师交流,从而全面提高学生的学习能力,促进学生发展。所以,老师首先要在课堂上建立平等的对话渠道,让学生敢提问,能质疑,使学生能积极、踊跃地发言,参与课堂教学的全过程,体验知识,获取知识,真正靠近知识的真谛,内化自己所学;其次,要有意识地培养学生的数学意识,让学生在数学课堂上、生活中都能勇于用数学知识解决问题,这对学生在课堂学习中的求知欲、主动性来说非常重要,同時对于促进学生主人翁意识的形成也是一种促进。我们知道学生在数学课堂上不只是知识的接受者,更应该是研究者、发现者,这样学生才能对新知识积极思考,才能学会独自思考,更能培养学生在课堂上的主体性和主人翁意识。
   三、鼓励学生积极动手
   数学是一门实验性非常强的学科,不但要让学生在课堂上认真听理论、方法、概念的讲解,还要鼓励学生勤于动手,让学生去算一算、量一量、画一画、比一比,这对学生的思维发展也好,主人翁意识的培养也好,都是有力的促进。在教学中我们不难发现,对于一个知识点学生只是想、只是听,不动手尝试去做实验,很难启发他们的思维。比如,在轴对称图形的教学中,老师在给学生讲解了轴对称的概念和相关知识之外,让学生动手折一折,感受一下对称图形的美,看看学生能折出多少种轴对称的图形,发挥学生的想象力、创造力,使学生的创新性得到培养的同时,也能让学生在动手中受到更多的启发,折出一种、两种、三种或者更多图形,从而调动学生参与的积极性,提高学生信心,同时使学生的主人翁意识得到真正的发挥。
   四、结束语
   课堂是学生获取知识的主要途径,学生在课堂上主体性的体现,既能培养学生的主人翁意识,也能调动学生学习的积极性、主动性,对于学生成绩的提高和全面发展都非常有利。作为小学数学老师,只要在教学中有意识地体现学生课堂的主体性、营造课堂气氛,鼓励学生动手、培养学生习惯等,就能有效培养起学生的主人翁意识,促进课堂教学效率的提升。
   参考文献:
   [1]曹之江.现代数学基础教学的若干认识问题[J].中国大学教学,2007(6).
   [2]杨旭.浅谈数学教学中的“听”与“练”[J].考试(教研版),2009(10).
  编辑 温雪莲
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