如何系统安排高中三年的主题班会课

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　　[摘 要]作为德育的重要途径之一，班会课在学校教育中发挥着重要的作用。班会课主题的确定，既要围绕学校和年级组的工作安排，又要突出班级的奋斗目标，避免主题的随意性和盲目性。班主任只有针对学生每一阶段的心理、生理特点，对高一到高三的班会课进行系统安排，充分利用好班会课这一德育阵地，更好地发挥其教育作用，激发学生的潜能，唤起学生的斗志，培养良好的习惯，创设浓厚的班风，才能让班主任的工作事半功倍。
　　[关键词]主题班会;德育工作;班级管理;组织形式
　　 要想管理好一个班级，班会课是非常重要的一个环节。作为德育的重要途径之一，班会课在学校教育中发挥着重要的作用。有计划地组织与开展班会活动是班主任工作中的一项重要任务，从小学到初中、高中，班会课一般每周一节，是班主任对学生进行思想品德教育和班级管理的一种有效形式。班会课的形式是多种多样的，其中主题班会是一种极受师生欢迎的、极富教育意义的形式，其主题就是本次班会需要解决的中心问题。班会课的设计和活动过程必须根据班级实际情况有目的、有意识、有范围、有层次地构思。只有对整个高中阶段的班会课进行系统安排，才能更好地发挥班会课的教育作用。
　　一、高一班会主题的确定
　　刚从初中进入高中一年级的学生，对人生的目的、理想、价值和态度等问题开始积极探讨和思考，憧憬着度过三年有意义的高中时光。高一年级德育的重点是：进行人生观、世界观教育以及养成教育，引导学生规划好且尽快适应好高中的生活，做到珍惜青春。针对班级的情况，我做了如下设计：
　　1.我从这里启航
　　介绍学校的光辉历程、优秀校友的事迹以及每年的升学率。培养学生树立远大的理想，形成“今天我以母校為荣，明天母校以我为荣”的思想。学习优秀校友的奋斗经历，主要介绍近年来高考状元的学习经验，另外观看视频《俞敏洪：相信奋斗的力量》，让高一学生明白自己的高中生活该如何充实地度过。
　　2.好习惯，好人生
　　好习惯是一个人的终身财富和资本，拥有了好习惯，一辈子都受益。为了培养学生的好习惯，为其美好的一生奠定基础，我带领学生学习《北安一中管理条例30条》，让学生认识到不良习惯的害处，认清自己身上的坏习惯并逐步改掉，养成良好的生活习惯、礼貌习惯、交往习惯、学习习惯，号召他们既要通过自我要求提升自律，也要重视校规的要求、老师的教育和同学的监督提醒。
　　3.感恩父母，感恩老师
　　培养学生感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的情感，让学生明白感恩是对生命恩赐的领略，是对现在拥有的在意，是对有限生命的珍惜。带领学生观看漫画《爸妈你们辛苦了》，短片《世上只有妈妈好》，介绍端木子贡、岳飞、梅兰芳、毛泽东、居里夫人尊敬师长的故事，让学生发现生活本是如此丰厚而富有，从而培养学生阳光的心态和积极的人生态度，并且学会更好地与人沟通。
　　4.自我管理，自主学习
　　从初中升入到高中，学生无论从生活上还是学习上都面临许多变化，一些学生很不适应，所以有必要培养学生自我管理、自主学习的习惯。苏联著名教育家霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，自我教育是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴这一观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理。为此，我给学生印发高考励志文章《我凭什么上北大》《我们都不是神的孩子》，观看视频《董明珠：对自己狠一点》，让他们明白自我管理的重要性，懂得凡事都应自己动手，不能像以前一样依赖父母和老师。
　　二、高二班会主题的确定
　　高二阶段的学生是世界观、人生观和价值观逐步形成并趋于稳定的时期，此阶段形成的思想品德特征基本上代表其成熟后的特征，往往保持一生。高二学生的学习态度一般是积极的、刻苦的，能把学习与自己的理想、祖国建设的需要联系起来;自我意识进一步发展，能从政治表现、道德品质、工作态度和能力上评价别人和自己;逐渐关注社会，形成对社会的初步认识，逐步树立自己的理想;关注友谊，更深层理解友谊的意义。但由于自我意识发展不平衡，有些学生往往还不能准确地了解和评价自己，对客观世界的认识也比较肤浅，处理问题也比较感性，容易情绪化。对此，我设计了如下班会主题：
　　1.我的未来我做主
　　学生不再是懵懵懂懂的高一了，有自己的计划，有自己的理想，也有即将离开中学迈向更高学堂，甚至是走上社会的压力。很多学生开始茫然，不知该往哪里走，怎样去设计自己的未来，怎样去实现自己的梦想，所以大家一起来探讨这个问题，看清自己的内心，明确未来的目标和努力的方向。为此，班会上先让学生观看视频：《林书豪：被嘲笑的梦想》，然后填写表格《我的下一站是             大学》，并且把表格张贴在教室的墙上，让这个理想时时激励自己。
　　2.勇于竞争，善于合作
　　高二学习逐渐紧张，学习压力逐渐加大，学生也更注重自己的学习而淡化了班级团队合作，有些学生在多次考试的打击下信心有所受挫。有必要教育学生保持健康、积极的心态，敢于面对困难、挑战自我，形成勇于拼搏的顽强意志品质，培养热情开朗、阳光、善于沟通的人格特征，使学生的品德心理和个性心理全面、和谐、健康地发展。
　　由班干部组织辩论赛“竞争与合作，互惠双赢or两败俱伤？”，先进行初赛，选出优秀选手，再进行复赛，颁发奖品。比赛现场气氛热烈，掌声不断，学生收获良多。
　　3.好理想，好态度，好方法
　　好理想是指导，好态度是基础，好方法是关键。进行理想教育，引导学生在人民利益的基础上，确立个人的理想和追求，鼓励学生树立“立志成才、建设祖国、奉献社会”的崇高理想，正确对待学习的成败，学会调整学习情绪，明确学习动机，发展浓厚的学习兴趣;正确认识自己的学习能力和成绩，提高学习技能和学习方法。让成绩优异的学生介绍学习经验和生活习惯，观看视频《郎朗：没有勤奋，就没有一切》，印发高考励志文章《花开不败》，让学生看完写读后感，效果很好。 　　4.让班级因我更精彩
　　增强学生的班集体意识，形成集体荣誉感，养成自信、乐观、友善的品格，培养学生与人沟通的能力和团队精神。由班干部组织，让学生上台演讲，激发团队意识，增强班级凝聚力。
　　三、高三班会主题的确定
　　高三阶段的学生初步完成青少年向青年的过渡，即将进入青年时代，其心理的发展相对落后于生理的发展，呈现波动性，表现在知、情、意、行方面：热情，但容易冲动;思维敏捷，但容易偏激;常出现苦闷、困惑和焦虑。面临繁重的毕业升学、课堂密度大、考试要求高的状况，学生心态变化巨大。我设计了如下几个班会主题：
　　1.高三，我来了
　　引导学生认识高考的紧迫感，从学习、生活、身体、情绪、心态等各个方面做好准备，尽快适应高三的生活，做到“紧张而不焦虑，迅速而不慌张”。印发高考励志文章《高三，只相信你流的血汗》《奇迹，是为了信念牺牲一切》，观看视频《毕淑敏：别给人生留遗憾》。同时，以《高三，我来了》为题写篇作文，然后随机发下去，同学间互写激励性的评语，之后在早自习宣读自己的“战斗宣言”，让同伴见证自己的决心，相互督促。
　　2.坚持就是胜利
　　越来越紧张的学习和高考压力对学生的身心是一个巨大的考验，有些心理承受能力不强的学生甚至开始失眠和焦虑。要鼓励学生以坚强的毅力、顽强的意志品质、振奋的精神状态投入紧张的学习生活中，树立战胜困难的信心，学会在困难面前不服输，不到最后不轻言放弃。观看视频《王健林：再坚持一会》，然后让学生各抒己见，讨论坚持的重要性。
　　3.有效地进行时间管理
　　高中学习的好坏与智商没有绝对的关系，智商高的学生，可能在记忆、理解上快别人一步，但如果他不学习，一样什么也不会。反倒是那些踏踏实实学习的学生，高考时更容易取得高分，因为他们知道如何利用时间，而不是依赖优势。印发高考励志文章《高三拼的不是智商，而是时间管理》，让成绩优异的学生介绍时间管理的方法，让学生写出自己一天的时间安排，并马上执行。
　　4.不再害怕考试
　　指导学生的考试技巧和心态。考完试后不要总是盯着分数，因为分数只不过是对学生这一阶段努力的一个评价，学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，成绩不理想的背后，就是问题暴露的结果。考试后最应该做的就是查漏补缺，弄清失分的原因，采取措施加以补救，让每一次考试都有收获，让每一次考试都有进步，才能在未来的考试中取得好成绩。观看视频《蒋昌建：在悲情中重新认识自己》，让学生树立信心，不被失败击垮，永远保持不败的斗志，这是高考必胜的法宝。
　　班会课时间的选择，不一定局限于每周五的第八节课，可以是任何時间，如早晚自习、考试前后，时间也不一定局限于40分钟，可以是10分钟，也可以是1小时。班主任只有针对高中每一个阶段学生不同的心理、生理特点，对班会课进行系统安排，就能更好地发挥班会课的教育作用。
　　参考文献：
　　[1]朱智贤.心理学大词典[M].北京：北京师范大学出版社，1989.
　　[2]陈嘉麟.学校心理卫生学[M].北京：教育科学出版社，1999.
　　 （责任编辑 付淑霞）
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