小学篮球教学策略分析
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摘 要：中小学体育教育提倡要全面发展學生的体育核心素养，随着社会的发展，在教育资源及基础设施充足的前提下，发展小学篮球运动，有助于培养学生的集体主义精神和提高学生的球类运动水平。本文主要分析当下小学体育篮球的教学现状，从教学方法、教学内容及教材设施等方面提出一些合理建议，希望能够对小学体育篮球教学有所帮助。
关键词：小学篮球;篮球教学;策略;总结
篮球的魅力在于传接的配合和战术的执行，优秀的篮球运动员一定是既能执行命令又具有团队协作精神的人。因此，从小学开始就要借篮球运动来锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神，将孩子培养成敢于拼搏同时又具有良好的团队合作精神的人。从长远来说，大力开展小学体育篮球教学有助于学生核心素养的养成，为国家培养合格的建设者。
一、 小学篮球教学存在的问题
（一） 小学篮球场地及器材规格“成人化”
篮球是高、强、壮的体育竞赛。目前部分学校篮球器材采购忽略小学生的身高因素，只关注兼容性。小学生尚处于身高发育的时期，据调查1～6年级的男孩子平均身高是在122～145厘米之间，女孩子则在120～148厘米之间，而标准的篮球架为3.05米，偏高的篮筐，过大的场地，显然不适合小学生投射及上篮的初步学习。同样成人标准的三分线和罚球线的距离，也是小学生的力量所不能够达到的，相反还会给小学生造成巨大的心理压力。
（二） 家长对篮球运动的偏见
不少学生家长对自己的孩子呵护有加，且又以成绩至上，担心男孩子对篮球运动产生兴趣而影响学业，因此，不允许孩子参加篮球的运动。加上篮球是一个充满激情和碰撞的体育运动，特别是篮球的跑跳、进攻、防守的确存在一定的使人受伤的风险，但只要在教师的正确指导下和遵守规则，学生可以很大程度地避免伤病的发生。
（三） 小学体育教师篮球教学水平有待提高
小学体育教师虽然是有一定的专业素养和教学能力，但不代表其篮球专业水平合格。体育教师由于在师范院校读书期间的选修的专业各有不同，一些人由于没有受过专业篮球培训，对篮球规则和术语都不甚了解。此外小学生天性好动，也需要具有一定资历和经验的教师才能有足够的耐心进行教导。
二、 小学体育篮球教学策略
篮球作为三大球之一，在体育教学中具有深远的教育意义。提高小学篮球教学水平，大力推广篮球体育运动，可从以下几个方面做起：
（一） 篮球基础从小抓起，提升国家整体竞技水平
篮球一直在国际赛场上占据重要的地位，中国也正在迈向体育强国的道路上。我国篮球竞技水平自2008年北京奥运会后，逐年下滑，最大的原因是人才青黄不接，基础练习匮乏。在2015年十二五国家规划教材中，小学篮球运动被正式纳入教科书，成为小学体育必修课程。近年多项调查表明，我国学生体质下降问题十分明显，改善学生体质问题刻不容缓。小学生正处于身体发育的时期，合适的跳跃跑动、力量对抗可以促进身体发育也可以释放天性，减轻学业压力。篮球运动是一项综合性的体育项目，相比传统的田径项目多了娱乐性、对抗性、趣味性的特点，更有利于小学生参与。小学生正处于学习运动技能的启蒙时期，体育教师要抓住机会，加强对学生进行篮球基础练习，让学生熟练掌握持球、传球、运球等基础技巧，进而逐步向转身、跳投、上篮进阶，为我国篮球运动员输出储备人才。所以小学体育篮球教学影响着中国未来篮球的发展。
（二） 购买安全的篮球器材，合理调整场地规格
根据《新课标》规定小学篮球为小篮球，可以降低篮筐高度。学校管理者应根据小学篮球的特殊性，在采购过程中还需实地考察器材安全性、实用性，购买可调节高度的篮球架，并要保证可调节篮球架的稳定性，体育教师在上课过程中需要根据授课年级学生的身高调整器材高度，以防止发生倒塌等严重安全隐患。此外，还应该购买材质较软的篮球，并且要控制篮球充气饱和度。因为小学生较为好动且安全意识薄弱，控制篮球本身硬度可以防止砸伤的现象发生，在满足小学生学习篮球技术的同时还要保证体育课堂安全，确保学生在锻炼的过程中不受伤病影响。
篮球场地同样也制约小学篮球的课堂教学。合适调整场地有利于小学生正确姿势的成型，提高篮球水平。美国男子篮球职业联赛的3分线为7.25米，国际篮球联盟场地规定为6.75米，正规场地显然不适合小学生的三分球练习，过大的距离，易导致小学生投篮姿势变形。学校应根据小学生的力量水平调整为 5.75 米。
（三） 合理设计课堂教学，适当穿插趣味游戏
一堂40分钟的训练课对小学生来说显然是过长，过于枯燥。因为大量枯燥的训练反而让学生感到疲劳和趣味索然。在教学过程，教师要适当地穿插与篮球相关的趣味游戏，以增加小学生对篮球运动的兴趣。比如说：将40分钟课堂划分为3个阶段，前20分钟为篮球基础训练，中间10分钟为趣味篮球游戏时间，后10分钟为自由活动时间。
篮球教学游戏设计要注重学生身心发展，还能积极影响学生的生活，比如：“传运赛”综合技能游戏，将男女生搭配为一组，一组两人站在端线外排成纵队。教师鸣哨开始，各队第一人入场叉腿扶膝，第二人手运篮球绕第一人一圈后向前运球5米，击地将球传给第一人，第二人就同第一人做一样动作，后续以此类推，总长25米，最先完成的组获胜。这样“传运赛”不仅巩固运球基本功，还培养传接配合，大大提升了课堂效率。还有“三人传球上篮赛”体能训练游戏，随意三人组队，三人成排站在线外均匀站开。鸣哨开始，三人分别在不运球，不走步的前提下，将篮球互相传递至对面球架下并上篮成功，才算完成，计时最快的组获胜。这项游戏考验学生运动中的协调性，不仅要准确传球还要保证速度，更重要的是组员之间的默契度。篮球趣味游戏要保证游戏的目的性也要在遵循篮球规则的情况下设计，以免误导小学生对规则的错误判断，游戏设计也考验着教师的教学水平。 （四） 提高教学水平，鼓励教师繼续教育
教师是课堂的主导者，也是课程内容的设计者。提高教师水平，提升课堂效率是体育课堂能否高效的前提。学校一方面要加强教师队伍专业建设，另一方面是对学生校园安全的负责。学校应在开展篮球体育教学之前对有篮球专业知识的体育教师的篮球水平进行考量，要求无专业篮球知识的老师进行培训学习。不仅如此还应对所有体育教师进行安全及应急治疗手段培训。
教师对专业术语的理解程度关系着篮球知识的正确传授与否，如“三步上篮”是篮球运动的一个常用基本动作，“三步上篮”不是指持球跨三步后再上篮，而是指运球结束后持球跨两步后第三步要做上篮动作并完成上篮，否则判定为犯规。如果教师理解错误，会导致学生动作不标准，会影响学生日后的训练。此外，体育教师要熟悉篮球规则，否则无法对学生的篮球水平进行科学地评判。
（五） 加强体能训练，传授正确篮球知识
小学篮球有异于正规篮球，小学课堂篮球训练内容必须要根据小学生身体情况随时调整。体能是篮球运动的关键，适当的体能训练还能大幅提升小学生健康水平。以往的小学体育教学往往会忽略学生的体能训练。当下小学篮球教学要加强对学生进行合适的体能训练。训练强度要科学，课堂上可将往返跑的训练从成人50米调整为15米，以减轻体能负担，以免学生呼吸频率过于急促;蛙跳训练从成人20米蛙跳调整为原地蛙跳训练，防止生长期学生出现膝盖软骨磨损。
加强对学生进行基础技能训练，因为，篮球技能是提高篮球水平的核心。通常比赛都提倡非击地传球，小学生由于力量不足，稳定性，准确性还未成型，应鼓励其先从击地传球开始学习再慢慢学习“快速传球”及“高吊传球”“运球”等技巧。小学教学应以身传为主，理论为辅，化繁为简，教师要亲自演示标准动作。如“战术挡拆”要理解“挡”和“拆”，还是需要教师手把手教授，可现场挑选三名同学，两名同学进攻，一名同学防守，让一名进攻同学持球，另一名进攻同学称之“挡拆”。此时，持球球员进攻，“挡拆”球员将防守球员身体正面挡住，以方便进攻球员通过防守，在进攻球员通过的同时，“挡拆”球员跑向篮筐底下，进攻球员传球给“挡拆”球员，骗开防守球员。让学生明白一挡一拆就叫“挡拆”，在教师的正确引导下，经过学生的亲自演练，他们就能水到渠成掌握动作要领。
（六） 开展积极篮球竞赛，营造健康体育氛围
体育的魅力在于竞技。教师要鼓励同学积极地参与到篮球活动中，不断提升篮球运动技巧。学校可以大力开展校园篮球周、课间篮球操及邀请当地篮球名将指导等活动来激发小学生的运动兴趣，营造热爱体育运动的氛围，创造一个具有篮球文化氛围的活力校园。校园篮球周可以设置多种挑战活动，参与并且通过的同学可以获得相应的奖品;还可以在每日第二节下课增设20分钟篮球课间操，学校体育备课组要根据篮球基础技术特点编制一套符合小学生的篮球操，让学生每日操演。此外，学校还要积极组建校小学生男女篮球队，可从年段篮球赛优胜队中挑选名额，高年级为首发队员，低年级的入选队员为替补选手，要加强与外校交流的机会并且积极参与各类比赛。
三、 总结
一名合格的学生必须拥有健康的身体和积极向上的生活的态度和团队的协作的精神。小学体育篮球教学不仅仅帮助小学生学习篮球技能，培养学生核心体育素养，还能更好地实现我国体育强国的目标。因为，少年强则国强。
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作者简介：
柯和溪，福建省漳州市，福建省漳州市岳口小学。
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