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信息技术对课堂教学影响策略探究

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  【摘要】信息技术课学科教学不仅是门学问,而且是门艺术,通过多年来的实践与教学经验,笔者认为要想使信息技术课堂教学有其独具魅力的特色,首先教师应该具备多方面的素质和能力;其次,不仅要注重导入,更要想办法去激发学生对信息技术的兴趣;最后,课堂教学一定要有实效。信息技术教学的重点在于提高教学质量,这既是重点也是难点。时代在变化,信息技术也在不断的更新,所以照本宣科明顯是不可以的,需要新的模式取代原本的固有模式。根据教学材料、教学目标、教学内容、教学媒体、学生实践等,应考虑采用不同的教学策略教学。以“学生”为主体,能使学生充分发挥自己的积极性,主动参与,同时更好地利用已有知识,完成有意义的教学建设,提高教学质量。
  【关键词】导入;有效;参与;展示;动机
  一、信息技术融入课堂的策略
  (一)合作学习教学策略
  合作学习教学策略是指教师和学生共同参与的合作。通过对具体情况的认真分析,做到合情合理的为每个人划分负责的学习任务。我们可以提出问题,探索,讨论和总结来体会合作学习的乐趣,这样的教学策略不仅可以培养师生的合作精神,还能使学生更有兴趣认真完成学习任务。合作学习教学策略主要是师生之间、学生与学生之间的协作,协作可以使师生间的感情加深,同时教师也会更了解学生,彼此内心更加贴近。
  (二)情境教学策略
  这种情境的教学策略是尽可能建立与现实生活相似的情境,使学生在学习过程中转变自身。将认知和经验转化为指导和准则。通过运用情境教学策略,教师可以多种方式为学生创造一个有趣的情景,如语言绘画,视频播放等。这种情境教学可以最大限度地激发学生的学习兴趣,使学生能够参与学习。在这一过程中,学生的身份认同和兴趣是学习的动力,情境教学策略可以很容易提高教学质量。
  (三)示范模仿教学策略
  示范模仿教学策略是指教师对学生所需的知识和技能逐一进行讲解,并先解释具体技能,然后再演示。让学生更清楚、更全面、更清晰地理解知识和技能的要求。教师一步步展示技能时,学生一步步模仿,逐步形成综合技能。
  二、注意事项
  (一)成果展示
  笔者认为,成果展示既是对教学环节的检测,也是学生炫耀的一种形式,本环节若能得到有效运用,效果一定会得到特别好。同时成果展示也是计算机课堂中必不可少的一个环节,它不但可以测试出学生对本堂课所讲新知识的掌握程度,也可以得到及时反馈,同时还能大大的提高教师的教学质量。学生都喜欢与其他学生比较.教师只要善加引导.就会起到事半功倍的效果。在学生完成分配的任务后,教师要发现完成任务好的学生并加以表扬,并将其作品予以展示。通过对其作品展示,可以使学生感受到教师对该生的能力予以肯定,这样可以有效的提高学生的学习积极性,更能让他们在今后的实践中品尝成功的喜悦,相信这样的课堂教学一定能激发学生的学习热情。
  (二)注重教学方法激发学生学习动机
  学生的学习动机很重要,如果教师能够想尽一切新颖的方法去挖掘他们的学习动机,那么学生一定会兴致勃勃的主动学习。学生对计算机有强烈的兴趣和神秘感,这意味着学生渴望理解。并且它处于更深的层次,希望掌握它的使用,幻想一天他们可以熟练的操作计算机,在计算机上做一些问题,制作课件等等。信息技术课正好可以满足学生的好奇心和对知识的渴望。现在他们的梦想已经实现了,他们终于能够直接操作计算机了。实践为学生提供很好的机会,极大地满足了学生的好奇心和积极的心理。但若课堂仍然采用传统古老“教师讲,学生听”教学模式,那么学生兴趣提高的可能性也就可以说是微乎其微的了,所以教师应该想方设法采用科学有效的方法激发学生的学习动机。
  在信息技术教学过程中,教师不仅要营造良好的课堂氛围,而且要调动学生的主观能动性,使学生可以自主探究,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造,相信更多的教师会在信息技术课堂上大放异彩,在实践中不断地实践,不断地总结,信息技术课堂教学定会芝麻开花节节高。
  三、结束语
  时代在发展,一代一代的优秀人才也层出不穷,人才的出现也不是集中于某个地域,而是各地,没有界限。由于学生自身水平、不同的需求,不同的教学目标、不同的教学内容和不同的教学方法,没有一种教学策略适合于所有的教学活动。这需要教师掌握多种教学策略,并选择合适的教学策略应用于教学。同时,在教学活动中要灵活运用,全面、综合运用各种教学策略,营造有效的教学氛围,获得最佳的教学效果,从而提高教学质量。
  【参考文献】
  [1]王学风.新加坡中小学信息技术教育改革及启示[J].比较教育研究,2016(6)
  [2]宋德如.中小学信息技术教育存在的问题及发展走向[J].中国远程教育,2016(7)
  (甘肃省庆阳市正宁县电化教育馆)
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