探究初中语文课程中感恩教育的渗透
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摘 要：语文学科的人文性是其重要的学科性质之一，而人文则是反映人在这个社会生活中逐渐形成的品质、思想、意识、道德、个性以及约定俗成的风俗、习惯等，概括来讲，语文的人文性是其学科的一大特点，而感恩教育，则是其人文教育中不可或缺的内容之一。
关键词：感恩之心 中学语文 渗透方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）02-0060-01
感恩是什么？是一个人应当必备的、核心的、关键的品质，一个人可以没有很深厚的文化，但是，一定要懂得感恩，懂得羊羔跪乳、懂得乌鸦反哺、懂得敬畏世界、懂得传递和谐，如此，我们的青少年才能变得更强，国家才能更富庶。初中语文学科，多具有渗透感恩教育的优势，因此，本文中简述了关于感恩教育渗透的理论和实践经验，以求传递感恩之心，育明日感恩之才。
1 讲说故事，让学生懂得感恩
故事的讲说，最容易发人深省，并且连贯、紧张的故事情节，更容易吸引中学生认真倾听，从而集中青少年的注意力，让主题教育内容——感恩教育可以很好的渗透到语文课堂，落实教师的“教”与学生的“学”和谐统一。比如，汉文帝刘恒就是一个十分懂得感恩的人，他是薄太后所生，是汉高祖刘邦的第三子，他的仁孝之名广播天下，自老母亲病了之后就从未曾懈怠，母亲卧病三年，他日日夜夜陪伴三年，经常是亲自尝过汤药后才放心让母亲安心服用，为得就是尽自己最大所能回报父母恩情，他的感恩、仁孝的义举更是得到了天下人的支持，也或许正是因为这些仁义所在，他在位期间，才创立了国家和顺、人丁兴旺的“文景之治”。当然，除此之外，语文教师还可以讲说《啮指痛心》《百里负米》的故事，也可以对初中生实施感恩教育，促使中学生全面健康发展。
2 出示图片、视频，加强感恩
视觉所传递的信息是最直观生动的，也是信息量最大的方式。所以，我们在指导学生学习语文知识，有效渗透感恩教育的过程中，我们也可以通过设计图片、编辑图片搜集视频等方式，对中学生实施教学指导。比如，在教学《苏州园林》一课时，我们可以以“導游”讲解的方式，移步换景，展示出一个多元、丰富而真实的园林景观，学生一边可以赏析到古色古香的园林艺术，另一方面，还可以感受到大自然与人类的和谐统一，从而培养中学生感恩自然馈赠，感恩花草的芳香，感恩天地雨露的高尚情怀，此外，教师还可以积极向更高的精神层面延伸，比如，引导学生思考“国破山河是否依旧在？”从而引申出感恩祖国坚固国防的庇佑，立志报国的思想品质。
此外，语文教师在教学朱自清先生的《背影》一课时，也可以结合多媒体视频展示几组生活中的视频情境，如“孩子生病时，父母的悉心守护”、“父母带着孩子去海洋公园”、“妈妈准备了一桌丰盛的晚餐”等等，这些都足以看出父母对子女无微不至的关爱，而作为语文教师，我们则可以对中学生实施启发，“父母对我们关怀备至，那么我们要怎样做呢？”如此，让感恩父母，传承中华经典孝道的高贵品质根植于中学生的内心世界，打破僵化的“教条式”教学思维。
3 布置实践作业，寓教于真实
实践，是见证真理的唯一依据。通过布置有关感恩的主题实践作业，一则，可以加强学生对感恩教育的深层理解，二则，更可以巩固学生在课堂上学习到的知识，实现语文感恩教育的新突破。比如，为了培养中学生的爱心意识，使其懂得感恩生命，敬重生命，我们可以布置“义务收养流浪宠物”的作业，学生可以在父母的支持下，到城市流浪动物收容所去领养自己喜欢的宠物，然后，尽心尽力的呵护它，爱护它，照顾它，在给与流浪宠物一个的温暖的“小家庭”氛围的同时，更使其奉献出自己的爱心，获得宠物带给自己的快乐。
此外，我们还可以给孩子布置“给父母洗一次脚”、“给爸妈做一次饭”以及“给社区老人送温暖”等实践性作业，让青少年通过真实的劳动、付出，来感受到父母的辛劳，以及社区老人的孤单，从而激发中学生感恩父母，回报社会的积极情感。
再如，我们还可以利用一些特殊的节日，来对青少年实施感恩教育。比如，在父亲节，给父亲唱一支歌，在母亲节，给妈妈送上一束康乃馨，在国庆节，感恩父母国家的强大、和谐、繁荣、稳定，感恩老一辈无产阶级革命者为建立新中国而抛洒热血的高义，等等。这些都可以起到很好的感恩教育。
4 记录所见所闻，抒发内心情感
中学语文写作教学，是初中语文教育教学中的重要组成部分。通过组织主题写作教学，也同样可以达到渗透感恩教育的目的。比如，以“妈妈出差的一周”，为故事的“导火索”，让学生大胆回忆和联想自己在“失去妈妈”的情况下，这一周是如何悲惨的度过的，由此，更直接感悟到，妈妈以往每天准备早餐、午餐、晚餐的辛劳，激发中学生想要汇报妈妈的养育恩情的心情。又如，记得一位同学曾写作过一篇精彩的文章，名为《母爱表达》，记录的是这位学生与一位“狗妈妈”的相遇，一位狗妈妈刚刚产下幼崽，为了照顾宝宝，甘心忍受街边小孩子的追打，以取得食物，此外，狗妈妈还要与其他流浪狗争夺食物、抵抗大狗的骚扰等等，我让这名学生当众朗读他写作的作文，就是希望其他学生也可以感受到这种无言的母爱。
综上所述，加强未成年人的思想道德品质教育，尤其是感恩教育，尤为重要。但是，单一依靠德育的主要科目，未免稍显单调和力量薄弱，因此，本文提出结合中学语文学科渗透感恩教育的设想，比如，结合孩子家庭方面的教育力量，又如，给学生讲说故事，启发学生感悟人生道理，再如，指导学生记录真情实感，以及所见所闻等方式，都可以对中学生起到正确的人生观、世界观和价值观引导，让感恩教育根植于每一位青少年的内心世界，促使未成年人健康茁长成长。
参考文献：
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