师道读书会·精荟

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　　《师道》（人文）杂志一直以来倡导优质阅读，鼓励教师通过阅读、思考、写作打开专业视野，感受读书生活与专业成长的微妙呼应。2019年12月27日，师道编辑部在深圳木棉湾学校举办首场读书沙龙，与会老师畅谈近期读书生活，现摘取其中精彩观点，以飨读者。
　　——编者按
　　提起读书，总是想起小时候。上世纪七十年代，少年时的我在父亲的影响下，读了父亲珍藏的《旧小说》《三言两拍》《封神演义》《红旗谱》《欧阳海之歌》等书，在心里种下了热爱文学的种子。当时物质贫乏，文化生活也不景气，镇上小小的书店里仅有一些连环画看，而父亲却愿意挤了家用让我每周买一份《语文报》，后来还订了一份《东方少年》，现在想起来那真是极其奢侈的一种待遇。这些支持与鼓励，以及后来哥哥姐姐对我读高中的全力帮助，无疑都成了我人生最宝贵的财富，时常让我满怀对家人的感激之情。现在仍然记得当年，父母哥姐都去田里干活，而让我在家里给大家做饭，而做饭之前大把的时间都是我贪婪阅读的美好时光。书不多，反复看，所以至今能够感受到“好书不厌百回读”的意味。所有这些，让我成了一个精神富有的女孩子，令多少同学艳羡！
　　后来，带着家里的希望，读高中，读大专，再后来自考本科，考在职研究生，无不带着幼年对读书的热爱与对文学梦的追寻。虽然文学梦并没有实现，但在教育的路上却也扎实而愉快地走了这么多年，也算是实现了童年时的梦想。我想，这也是读书带给我的人生经验与财富吧。联想到如今人们多忙于工作，在快节奏的情况下，往往没有了读书的时间，或是觉得读书成长反而成了可有可无的事，这真是令人遗憾。
　　——深圳木棉湾学校教师发展中心主任、语文老师王红敏《读书，让人充实》
　　语文教学，向来提倡孩子们要大量阅读，教材改版后，这个要求提得更明确、更高了。因此，老师们花费了大量的心思，推荐书单、开设班级图书角、举行读书会等。孩子们的书是读了，但作为老师，我们却很难静下心来去读一本书，理由嘛，能找一堆，但没读却是事实。
　　为了督促自己赶上学生的步伐，我加入了“班班有读指导师训练营”，和全国各地的100位老师组成了学习共同体，开始了一起读书的打卡之旅。一转眼，半年的时间就过去了，一期一期读下来，竟然也坚持了五期，读到了第5本书。回想这半年，阅读上的收获自然不必提，但感悟更深的是参与读书会的经历。我梳理了一下，发现这样的活动之所以能够成功开展，有这样一些原因——
　　1. 一个优秀的引领团队。“班班有读”背后有个强大的名师团队，陈金铭、张祖庆、蒋军晶等全国很多名师都是我们背后支撑的力量。这个团队很有远见，设计了从9月份一直到第二年5月份的读书计划，精心挑选了适合中小学老师阅读的书单。这些书籍涉及面也很广，既有绘本，也有专业性书籍、文学性书籍等。
　　2. 一群志同道合、主管意愿上追求上进的人。正是这样的一种内驱力促使大家加入了这样一个团体，互相督促、互相鼓励，不掉队、一起走，共同成长。
　　3. 一个优秀的组织者。每一期读书会，组委会都会安排一个负责的班长，每天督促大家、鼓励大家去阅读、打卡，汇报每天的打卡情况等，一本书读完时，组织大家分享收获，正是这样满满的正能量，才促使大家都能坚持下来。
　　4. 数量、难度适宜的打卡任务。每一本书在阅读时，都会安排有打卡任务，不同的书籍，设计不同的任务，比如读王荣生教授的《阅读教学设计的要诀》，由于书籍比较专业，任务就是读完一章，完成200字以上的读书笔记。而读汤汤老师的《到你心里躲一躲》时，由于这本书是童话集，相对简单，安排的任务则变成了读完整本书后写600字以上的读后感，设计阅读单等。任务驱动大家主动去拿起书本。不要小瞧这些任务的设计，既要符合每一本书的特点，又要丰富有趣，还得考虑老师们的生活实际，安排合理的时间、适量的内容，不可谓不花心思。
　　5. 丰富的鼓励机制。孩子们喜欢被表扬，喜欢奖励，成人也不例外。每一期读书会结束时，组委会都会精心组织总结大会，为大家颁发奖状，奖励书籍，甚至会邀请名师、作家本人参与我们的總结大会，现场给老师们加油打气，振奋精神。
　　我起初加入读书会，是因为主动性不够，想以任务来驱动自己读书。可这半年下来，我发现自己在不知不觉中养成了爱读书的好习惯，任务驱动已经变成了责任驱动，主观性更强了。听过这样一句话：“一个人，可以走得很快;一群人，却可以走得很远。”我想这应该就是读书会这样的团体最大的魅力吧！
　　——深圳木棉湾学校语文老师姚珍珍《一群人，走得远》
　　有一句大家耳熟能详的推销类广告语，“心动，不如行动”，然而，阅读对我来说却是“行动，不如心动”。随心而动，随兴选读，随性阅读，是我理解的享受阅读的最佳状态。
　　有时候之所以读了某本书，完全出于一种“偶然的兴趣”。我是一个喜欢看电视和电影的人，看思辨类娱乐节目《奇葩说》时，我被导师蔡康永说话时给予人的舒适感打动，于是便阅读了他的书《蔡康永情商课》，果真学到了一些说话之道。另一位导师——经济学家薛兆丰教授无论解析哪个辩题，都能用上经济学知识，这让我对以前完全陌生的经济学产生了兴趣，于是马上购买了《薛兆丰经济学讲义》。看凤凰卫视的节目，见识了梁文道谈话时的睿智，于是随兴而动，读了他的书《常识》，领会到时评文字的犀利与精巧。
　　我是一个俗人，在阅读方面，不求精深，只求愉悦。因此，我认为阅读要随心，心里想要了解某个作者、某个理念、某个群体，不要管是否和我的工作、专业相关，见到此类书，先买下，就是了。阅读也要随兴，根据自己当下的需求、人生阅历或者社会的热点，选择有兴趣的书，读下去，就是了。阅读更要随性，一个人的心境和兴趣一直在变，我们的关注点也会随之变化，当一本曾经心动、曾经有兴趣的书，现在突然不想看了，没关系，暂且搁下，就是了。
　　如此随心，随兴，随性，阅读才不会成为有功利性的负担，当我们的阅读不再是为了所谓的“博学”“涵养”“有用”时，我们才真正拥有了阅读，也做回了本真的自己。 　　——深圳木棉湾学校教学处副主任、语文老师花艳丽《阅读：随心，随兴，随性》
　　工作后，由于自己教学上的需要，我读得更多的是实用性书籍，比如这段时间阅读的薛瑞萍老师教学日志《心平气和的一年级》。
　　作为一名低年级的语文老师，教学重点一直放在基础字词的学习上。在平时的教学中，如果能引导学生多造几个句子，就认为自己做得很不错了。然而教着教着，无聊之感油然而生，自己的水平似乎也在一天天下降。读到《心平气和的一年级》中“语文不光是课，语文是一股美丽的生命之流”这句话后，我对语文学科有了新的认识。语文教给学生的，是用语文的视角看待生活，如果学生很开心，他可以吟诵“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”来表达自己的喜悦之情;如果他尽情地玩耍，可以吟诵“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。教师一旦教会学生从语文的视角去看待生活、体验生活，那么他们的生活必然是诗意的。
　　热爱生活也一定会爱上语文学科，有了兴趣，何惧学生不努力学习呢？语文的学习从来都不是几个词语和几句话能够囊括的。不论年级的高低，语文学习都应该从大量的阅读开始，从整本书阅读开始，在阅读中感受中国汉字的韵律美、积累丰富的词汇量、体味文字背后的喜怒哀乐。对语文学科的认识决定了一位语文教师课堂的深度和广度，作为一名新老师，我还有很长的路要走。
　　——深圳木棉湾学校新任语文老师赵楠
　　近几年我主要在读《世纪三部曲》《中国历朝通俗演义》《东周列国志》《三国志》《大明王朝1566》《明朝那些事儿》等大部头历史类作品。读这些作品不仅让我了解不少历史上的秘闻，更让我领略到了古文之美，特别是奏章、诏书的文字之美。《出师表》是教科书上的经典奏章，而历史作品中这样优秀的奏章真是数不胜数。如汉献帝册封曹操为魏公的诏书，文中褒扬曹操扫平六合的功绩，分别用了“翦之”“致讨”“授首”等完全不重复的动词，显出極高的遣词造句水平，又反复用“此又君之功也”，读之让人为曹操的文治武功而莫名激动。
　　——深圳木棉湾学校办公室主任、语文老师陈淋《勤阅坟典，以史为鉴》
　　我喜欢读龙应台的书，从《孩子你慢慢来》到《亲爱的安得烈》再到《地久天长》，她的文字温柔纤细，从她的文字里我领悟了人世中为人父母和为人子女应有的情感牵绊。我喜欢看莫言的小说，从《檀香刑》到《红高粱家族》再到《生死疲劳》，他书里的人物生活感极强，我感受到了人生百态，酸甜苦辣。
　　作为一名体育老师，我一直认为读书和锻炼身体其实是一样的，你锻炼一天、一个月看不出来多大区别，但如果你坚持下来，三五年后就会发现，身体和精神状态明显有了质的跃升。读书的人与不读书的人，终成天壤之别。
　　——深圳木棉湾学校体育老师叶楠《读书的意义》
　　责任编辑 黄佳锐
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