基于核心素养视角下的高中生历史价值观培养
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摘 要：随着新课改在高中教学过程中的实施，它不仅要求相关的高中教师要传授给学生基本的历史知识，它还要求高中的历史教师要对学生历史价值观进行培养。在核心素养的背景下，要想提高学生的历史综合素质，相关的历史教师就要采取有效地措施不断地加强对学生历史价值观的培养，从而为学生的综合发展提供条件。
关键词：基于核心素养视角下;高中生历史价值观;培养
近几年来，随着我国教育事业改革不断地深化，高中历史教师为了满足学生发展的要求，对自己的教学模式和教学观念进行了创新，他们在实际的教学过程中不仅能够有效地传授给学生基本的历史知识，还重视了对学生历史价值观的培养，加深了学生对历史知识的理解，进而为培养学生的历史核心素养提供了基础。
一、基于核心素养视角下高中生历史价值观培养的意义
如今，在我国教育事业不断发展的背景下，核心素养主要是对学生的知识与技能、情感态度以及价值观进行综合培养。同时，在核心素养的背景下，要想培养学生的历史价值观，就要对相关的历史内容和问题进行全面的分析，更要不断创新自己的教学模式。学生的历史综合素养不仅能够加强对相关历史知识的理解和掌握，还能有效地让学生在实际的学习过程中树立正确的历史价值观。此外，在实际的教学过程中，教师需要运用核心素养引导学生学习历史课程，还能让学生对相关的历史知识进行分析，提高学生的推理能力和观察能力，对复杂的历史知识以及历史所形成的过程进行不断地分析[1]。
同时，由于有历史过程具有不可逆转的，相关的教师要想加强学生对历史知识的理解，不仅要透过史料认识历史，還要对相关的史料进行科学地收集和整理，让学生能够对其进行灵活的应用，在实际的学习过程中形成一个正确的历史价值观。因此，在高中历史教学中，教师一定要通过核心素养的引入，利用有效地教学模式不断地培养学生的历史价值观是，让学生在实际的学习过程中，能在客观角度下对相关的历史事物和知识进行分析，培养学生的逻辑思维能力，从而进一步地促学生的全面发展。
二、基于核心素养视角下的高中生历史价值观培养的措施
（一）教授学生真正学习历史的方法
高中的历史教师要想在核心素养的视角下，提高学生的历史成绩，不仅要对自己的教学模式进行不断地创新，还在实际的教学过程中引导学生对相关的历史知识进行正确的分析，让学生能够应用正确的方法去看待事物。所以，教师要不断地培养学生独立判断和分析能力，引导学生对相关的历史知识独立思考，让学生能够利用正确的方式对其进行不断地分析，进而树立正确的历史价值观。
例如，高中的历史教师在讲授苏格拉底这个人物的时候，教师可以先简单介绍苏格拉底生活的背景，然后在引出时代背景会影响个人思想，然后在让学生分苏格拉底这个人物思想的特点[2]。
（二）对相关的历史知识结构进行分析
高中的历史教师要想让学生树立正确的历史价值观，首先就要明确历史知识的结构框架，对历史知识进行全面的整合。同时，在高中历史的教学过程中，教师除了要不断地引导学生在不断地角度看待和分析历史问题，还要引导学生对相关的历史结构进行分析，从微观到宏观的对历史过程进行理解。
例如，教师在讲授“中国古代史”这部分内容的时候，教师可以先对时代背景以及历史事件进行讲解，然后在提供一些材料，引导学生分析史料，对相关的历史知识进行有效地整合。同时，学生还可以按照自己的理解，对这部分内容中的重点知识进行重新归类整理，构建一个自己可以理解的知识框架，按照时序性，还可以按照相关的时间性质进行整合。因此，在高中历史的教学过程中，教师要采取不断地措施培养学生的历史思维，让学生形成正确的历史价值观，促进学生的综合发展[3]。
（三）开展实践创新的教学活动
在具体的教学活动中，由于一些因素的影响，教师的教学模式并没有创新，这不仅不能够有效地培养学生的综合素质，更加不利于生的综合发展。所以，在这样的背景下，相关的历史教师要不断地培养学生解决问题的能力，多开展一些实践创新活动，不断地培养学生的创新意识和分析问题的能力，让学生在平时的生活中就能对相关的历史知识进行合理和有效地应用，培养学生的核心素养，让学生在实际的过程中树立正确的历史价值观。同时，相关的教师还要根据相关的教学目标，不断地开展实践创新的活动，让学生能够在具体教育教学实践的环节进行有效地认识，不断地培养学生的创新能力，加强学生对相关历史知识的认识，让学生在教育工作中对相关的问题进行有效地解决，进而不断地培养学生的逻辑性思维。因此，在核心素养的背景下，高中的历史教师要对历史教材进行不断地分析，让学生能够在学习的过程中树立正确的历史价值观，进而为促进学生的全面发展提供基础。
综上所述，在核心素养的背景下，要想加强对高中学生历史价值观的培养，就要根据学生实际发展情况，对自己的教学模式和教学观念进行不断地创新，对具体的历史问题和知识进行分析，从而不断地提高历史教学的质量。
参考文献：
[1]夏宏业.谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性[J].学周刊， 2018（2）：110-111.
[2]缪洪明.基于核心素养下初中历史课堂教学的优化研究[J].新课程（中学），2017（9）.188-189.
[3]陈晓.基于核心素养视角下初中历史教学中学生能力的培养[J].中华少年，2018（8）：242-242.
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