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核心素养下高中生英语创新能力培养

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  摘 要:當前我国正在加快建立创新型国家的步伐,各行各业对科技创新能力的重视度越来越高。在教育领域,实现学生的个性化、全面化发展,培养学生的核心素养,提升学生的创新能力的教育体制改革逐渐深入到整个教学体系的各个环节,培养学生创新能力也成为核心素养培养中的重要内容。本文在当下教育背景下,针对高中英语学科教育,阐述了高中英语教育中注重培养学生创新能力的重要性,并结合所授课程的相关经验,提出了一些在高中英语教学中促进培养高中生创新能力的思想和方法。
  关键词:高中英语;核心素养;创新能力;教育教学
  为了适应创新型国家发展步伐,教育体制改革在整个教育教学体制的各个环节不断深入拓展,核心素养体系应运而生,成为引领教育体制改革的航向标。核心素养体系坚持以学生为主体的创新型教育,我们要构建新的课堂教学模式,改变传统以教师为主体的课堂教学,突出学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,注重培养学生的个性和全面发展,提高他们的学习兴趣,鼓励大胆质疑,提高其创新能力。高中英语作为一门与社会生活密切相关的学科,在当代社会发展中的应用越来越广泛,与学生的生活息息相关,要想提高学生的创新思维和创新意识,课堂教学中注重创新能力培养尤为重要,特别是英语课堂教学。
  一、高中生英语创新能力培养的重要性
  创新的核心是人,是人的创新意识、创新精神和创新能力。高中阶段是青少年成长的关键时期,学生心理和生理发育趋于成熟,学生的思想比较活跃,能接收大量的信息,求知欲望强烈,具有进行一般的独立思考并给予判断的能力,相对干扰因素少,是培养创新能力的最佳时机。所以,在课堂教学中让学生养成良好的自主学习习惯,在学习中探究、体验、发现、创新,对学生学习成绩的提高和全面发展具有非常重要的意义。
  随着英语的普及率越来越高,英语在日常生活中的应用越来越多,高中阶段作为英语学习的关键时期,高中英语所学内容与社会生活息息相关,对于培养学生英语思想和态度具有非常重要的影响。因此,在教育教学过程中,通过创新教育教学理念方法来激发学生的主观能动性和创新能力,对于高中生英语核心素养的培养具有非常重要的意义。
  二、高中生英语创新能力培养的策略
  1.优化教学理念和教学评估体系
  为了应对高考,传统的英语教学理念往往注重学生考试成绩的提升,一般通过背诵大量英语词汇和短语、模拟一定量的习题、最后讲解习题语法来开展教学,对于学生英语教育水准的考核也是通过考试成绩的高低来进行评估。在这种教学理念和方式下,学生往往是被动地接受学习,靠死记硬背去学很难理解。这在传统的应试教育特别是初中教育中,可能会有一定的效果。这种学习以教师和教材为中心,忽略了学生的主体地位,严重影响了学生的个性发展,更不利于学生创新思维和创新能力的培养。为此,在高中英语课堂教学活动中,需要对英语教学理念和评估体系进行优化。
  (1)建立让学生积极参与的课堂教学模式
  教育工作者首先要树立新的理念,让学生成为课堂的主人,体现以学生为主体、以老师为辅助的新的课堂教学模式。教师通过不同学生对所学内容的掌握程度和理解能力来对症下药,让学生积极参与课堂教学,多思考、多开口讲,使课堂教学成为师生互动交流的平台,让老师多做课堂教学的指导者,引导学生进行联想、记忆和概念分析。比如,在课程单元学习内容中,老师可以借助“Discovering useful words and expressions”内容,积极引导学生根据语境意思推理出词汇、短语的含义,而非直接告诉学生句子的意思,要求学生进行死记硬背。
  (2)针对学生的个性差异,设置不同的教学方式
  教师要考虑学生的个性化差异,不搞“一刀切”,特别是对课堂上积极回答问题又会出现错误的同学,要给予他们更多的鼓励和指导,特别是对英语学习能力有限的同学,更应该采取包容的态度。同时教师要因材施教,发掘出学生的长处,增强学生的自信心,培养他们的学习热情。比如,有些学生记忆词汇能力较差,但是英语口语表达发音很标准,老师就可以多夸赞他的英语表达能力,提高他学习英语的热情,这会对其英语理解能力的提升有很大帮助。
  (3)不以结果为导向,在过程中形成评价
  我们不能只看结果,只看到学生的考试成绩而忽略学生的学习过程,而要制定出科学合理的评价体系、形成正确的评价方向,引导师生明确创新能力的培养方向、方法等,有利于引导师生形成正确的发展观念和科学思想,特别是制定出完善的过程性评价方案。同时在对学生进行评价时,老师要采用一些亲近学生的方法对其评价,最好采用一段涵盖所学词汇、短语的英语句子对学生进行评价,让他们在阅读评语时也了解到所学词汇、短语的具体用法。
  2.创新教育教学形式方法
  英语作为一门语言科学,与我们的现实生活联系得非常密切,这对学生的语言表达能力和思维想象提出了更高的要求。而传统的课堂教学主要是靠老师的语言来教育,形式比较单一,教学内容较为无趣,使得许多学生失去学习兴趣和热情,这很不利于英语的课堂教学,更不利于培养学生的创新能力。为此,在英语课堂教学中,作为老师要不断改进课堂教学模式。
  (1)在课堂教学中突出口语教学的地位
  传统的英语教育不注重英语口语的教学,使得学生所学英语成为“哑巴英语”。在英语口语教学过程中,最行之有效的方法就是一对一的教学模式,但是在当前生源猛增的情况下,这种模式并不能实施,这也给英语口语教学带来了许多困难和挑战。随着核心素养体系下对“合作学习”的导向,通过多种多样的小组合作方法来保证整个英语教学中“听、说、读、写”一体化开展的学习模式成为一种行之有效的途径。比如,针对英语课文中需要多人对话的“Speaking”部分,对于不同的表演情景,老师就可以要求学生开展情景对话,通过让一些人扮演售货员与顾客、医生与病人等不同角色来实现英语小组教学,也可以在高中英语课堂教学中采用小组制教学,针对所授课程知识点进行十人以下学生互动式学习。
  (2)丰富英语阅读,拓展英语视野
  大量的词汇和语法积累是英语学习的基石,但是传统纯粹性的死记硬背往往达不到积累的目的,而阅读则是一个不错的选择。老师通过了解学生所喜爱的阅读刊物,进而选择合适的英文版本,让学生多读英语刊物和书籍,然后针对不同的话题开展英语沙龙课程,让学生根据所了解的知识进行英语讨论,积极引导他们学会运用常见的英语词缀来理解不会的英语单词,进而在不断思考中提升英语词汇量,在丰富和拓展学生英语视野的同时也锻炼了他们的思考能力和创新思维。
  (3)创造英语沟通氛围,强化英语交流
  英语交流沟通是培养英语语感的关键方法。老师在英语课堂教学中尽量采取全英文教学,对于学生不会的英语单词和短语用所学的简单的英语短语来替代,进而创造良好的英文环境;在授课过程中要求学生运用英语提出和回答问题,鼓励学生对所学英语知识进行练习和创新;而且学校也要积极创建校园英语角,通过引进外教辅助,让学生敢于跟以纯正英语为母语的外教交流,培养他们的语言表达能力和英语学习热情。
  英语学习是一项终身事业,在当前核心素养体系教育引导下,高中英语教学中通过改善教学理念和教学评估体系,采取多样化的教育教学形式方法,进而提升学生的英语学习兴趣和热情,培养他们的英语思考方式和创新能力,对于学生未来英语学习和能力提升具有非常重要的意义。
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