解读历史材料解析题

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　　摘    要：历史学科的材料解析题是最难把握的题型，历史材料解析题失分严重，学生们的材料解析能力普遍较低。很多学生对材料解析题不知道从何入手，要么答非所问，要么弃题不答。随着这类试题开放度和难度的不断增加，如何把握好这类试题的答题技巧，提高解题能力，对学生们来说尤为重要。
　　关键词：解析;类型;特点;存在的问题;方式及解答技巧
　　本文结合历史学科和历史教学及新课标的要求，从某些方面探讨和论述历史材料的运用，把所学知识与材料有机的结合，帮助学生更好的解难答疑。下面简要叙述自己对材料解析题的解读。
　　一、材料解析题的类型和特点
　　（一）材料解析题的类型：1、按其采用的形式和结构，可分为文字材料题、数据材料题、图形材料题、综合型材料题（即前面三种材料的结合型）。2、从内容看可以分为时政结合型材料题、横纵联系型材料题。3、根据命题者所给材料提示的显著程度，可分为间接提示型材料解析题、直接提示型材料解析题。4、从材料来源看，可分为课内材料式，课外材料式，课内课外组合材料式。课内材料式这是材料解析题最常见、最主要的来源。具体来说包括课文中正文部分和辅助文部分的文字、图表。课外材料式常见的有国内外重大时事材料，和课本知识联系比较密切的图表，反映某一历史事件的名人名言等。
　　（二）材料解析题的特点：
　　1、从命题选材上看，材料来源广泛、信息容量大、灵活性强。试题通过引用大量课本以外的史料或其他社会生活素材，构成新的设问角度。但无论怎样，知识的落脚点都离不开《考试说明》的复习范围，不会脱离历史学科的主干知识，可以说是源于课本，高于课本，归于课本。
　　2、从能力考察上看，更多讲求知识迁移，注重学生分析综合问题的能力。材料解析题要求学生在有限时间内，从陌生的材料中寻找到与所学知识的最佳切合点，并按题目要求用文字表述出来。在运用知识、处理信息解决问题方面，对学生提出了比较高的要求。
　　3、从命题形式上看，趋于考察学生分析综合问题的能力，重视开放式思维模式，常见于归纳型和评论型材料题的出现。有时要求学生归纳材料要点，有时要求学生先归纳材料再结合所学知识进行客观评价，这类题在近年考试中出现频率很高，设问不多，分值较高，重在考察分析、归纳能力。
　　4、从涉及领域上看，政治、经济、国际关系一直是主要内容，同时也包括思想文化等其他方面，当然中外热点问题和时事也是材料题关注的重点。
　　二、学生答题存在的问题
　　（一）基础知识不扎实，落实不到位，不能活学活用;对易混概念、观点、理论不注意加强比较，不会概括、提炼、抓不住重点。
　　（二）概括归纳材料的能力欠缺，分析材料的能力较弱，不能多角度认真审题，
　　（三）思路不清，拼凑答案，不认真审题，答非所问。
　　针对以上类型、特点和存在问题如何提高学生材料解析题的解题能力，我认为应该从以下几方面入手。
　　三、注重基础知识的积累，基础知识是关键。
　　掌握考点的基础知识是答好历史材料解析题的第一关。只有掌握了一定的基础知识，读通读活教材，才能看懂材料，才能做好材料分析题。只有掌握好基础知识，才能形成知识网络，才能把历史知识进行纵向横向比较、才能把中外历史知识有机的联系起来。才能构建历史框架，答好历史材料题
　　四、掌握材料解析题的提问方式及解答技巧。
　　第一种提问方式：提问内容是回答材料所反映的历史事件、现象。（设问中往往会出现 “依据材料归纳”，“在材料中找出”，“根据材料……分析”，“综合材料……得出結论”等限制性词语）
　　解题技巧：这类题目的答案往往是原原本本地出现在材料中，考察学生的概括、提炼信息能力，这就要指导学生从材料中找出答案。
　　第二种提问方式：提问内容是根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题。（材料中往往会出现依据材料并结合所学知识回答这样的限制语）
　　解题技巧：这类题目的答案往往就出现在课本中，这就要指导学生用材料所给的信息去课本中寻找相关答案。材料只为引出问题，考察学生运用所学知识解决问题的能力。
　　第三种提问方式：提问内容是联系实际，综合以上材料和问题，谈谈认识、启示（设问当中往往有综合材料分析、结合以上问题分析等等的限制语）
　　解题技巧：这类题目的答案往往要看材料归哪类，涉及哪些问题，涉及哪方面就从哪方面作答，看事件的结果，好的结果借鉴其经验、不好的结果吸取其教训，应该怎么做。可以按照“是什么（评价材料）—怎么做（联系现实）—为什么这样做（表态你的决心）”的思路去做答。
　　五、掌握中考历史材料解析题的解题步骤
　　第一步：阅读———解题的基础
　　不同类型的材料题阅读时关注的重点不同，对于文字类型的材料题，阅读时应关注这些细节：材料的出处、作者、时间及材料的标题、注释这些说明性文字，它们往往能够提供材料的相关信息，给考生某种暗示和引导。同时要从材料中找到关键词语，总结出材料的中心论点，或者分出材料的层次，明白材料所指。
　　对于图表类型的材料题，我们要重点发现图表的表头、图表的数据，还要看明白图表是横向对比还是纵向对比，并将图表数据内容转换成文字，分析数据所反映的背后信息，对比不同数据所代表的不同对象，回归课本知识，分析原因得出结论。
　　第二步：思考———解题的关键
　　阅读也是思考的过程，通过阅读材料和设问，找到材料中的关键词语、中心内容，领会命题意图。首先要思考材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有"新材料、新情况、新问题"的特点，但不管多新，必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息、中心内容与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起，再深入读材料，解题的大方向就有了。 　　其次是思考材料与设问的相关点。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。因为“论从史出”，结论要从对材料的发掘、升华中得出。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照;或从材料中找出回答设问的信息;或从设问的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处;然后通过推测判断，得出答案。这样从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。
　　再就是思考设问间的关系。设问间的关系特别是递进设问类材料题，每一设问逐步由表及里、由浅入深，层层推进，甚至下一设问的问题是上一设问的直接或间接答案，因此要考虑材料间的关系。其中，材料与材料间有的是并列关系，比如同一时期不同行业的发展状况，材料间不存在先后顺序，目的是考察考生能否从不同角度的材料中归纳中心。有的是以一定的逻辑顺序为排列依据，材料的先后顺序不能变换，要细心观察每一材料间的联系。
　　第三步：解答———解题的落脚点
　　完成了上两步，答题的思路有了，只剩最后一步组织答案了。 要做到保证第一问的正确性：一般情况下，试题的第一问往往和下面的设问有关联，第一问的正确与否直接关系到后面问题的判断，所以第一问决不能出现失误，以免影响后面的解答。
　　仔细审题： 在很多设问中，都有一些引导性、限制性词語对问题的回答作出限制要求，这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求。
　　注意分值的设置：应该根据分值多少合适作答，答案简明，方向明确
　　六、历史材料题解析中需要注意的几个问题
　　第一，不要只看问题，不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题，脱离材料。我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，即进行“材料处理”的过程。这是解析材料题的关键步骤之一。必须要学会从材料所反映的内容中去寻找解题的切入点，
　　第二，不要单凭所提供的材料照抄照搬，不总结，不审题。要紧密结合教材内容，进行知识迁移， “材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。对此我们必须回忆教材中有关内容，并将提供的材料和教材相关内容结合起来，这样才能为最后总结答案提供基础。如果仅凭材料，往往难以回答完整。
　　第三，不要先阅读材料，再分析问题，要先认真分析设问，带着问题阅读材料，传统的解析材料题的方法是先阅读材料，再分析问题。如果提供的材料较难理解，学生往往难以读懂，这样就无从下手。但问题往往可以给我们提供相关信息。如果我们先看问题，掌握所设置的问题的具体要求，这样就可以带着“问题信息”有针对性地去阅读材料，通过分析所设问题，我们就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应该留意收集哪些“问题信息”。
　　第四，不要答非所问，杂乱无章。总结答案时要进一步审清设问，要问什么就回答什么，切忌答非所问。文字表达上要注意体现答案的逻辑性和要点化。
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