以兴趣为基点的体育教学策略探究

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　　 摘 要：教学改革对体育教学提出了更高的要求，需要教师以提高学生的兴趣为基点，使教学活动的设计与开展更加符合学生的身心特点，以激发学生学习兴趣，调动学生参与体育教学的积极性，增强学生体质，提高学生体育素养，让学生以饱满的精神状态投入到学习中。文章结合教学实践，对以兴趣为基点的体育教学策略进行探究。
　　 关键词：兴趣;基点;初中体育;策略;学习兴趣;体育素养
　　 中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）05-0096-02
　　学生的体育兴趣对体育教学效果具有重要的作用，表现为定向作用、强化作用，并能对学生的体育创造性活动产生积极效应。加强对学生体育兴趣的培养，对提高教学质量，培养学生体育锻炼意识，具有重要意义。体育教师要明确体育教学的重要性，对体育教学进行改革和创新。要站在学生的角度，以兴趣为基点，调动学生参与体育教学的积极性，全面提高体育教学质量，增强学生体质，为学生文化课学习提供支撑。本文结合教学实践，对以兴趣为基点的体育教学策略进行探究。
　　 一、体育教学存在的问题
　　 1.教学方式单一
　　 有的体育教师仍旧按照传统的体育教学方式进行教学：集合——跑步——运动操——解散——集合——下课。这种单一的教学方式使体育课堂教学枯燥乏味，缺乏生机和活力，削减了学生参与体育教学的积极性和主动性。为改变这种教学局面，教师应对体育教学方式进行创新，增强体育教学的趣味性。
　　 2.不注重突出学生的主体地位
　　 在体育课堂教学中，有的教师往往以自己为中心，不注重突出学生的主体地位和發挥学生的主体作用，缺少应有的交流和沟通。教学方式多以命令为主，要求学生无条件接受，稍有不满，就会对学生严厉批评和训斥，导致师生关系比较紧张，对体育教学产生了一定的负面影响。
　　 二、以兴趣为基点的体育教学策略
　　 1.丰富体育教学内容
　　 在体育教学中，教师要全面了解学生情况，根据学生对体育运动的不同爱好，开展体育教学，以提高教学的针对性。要丰富体育教学内容，展现体育教学的魅力，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高体育教学效率和教学质量，提升学生身体素质。
　　 2.开展体育游戏
　　 在体育教学中，教师要摒弃集合、跑步、运动之后就解散的老旧教学方式，千方百计增强体育教学的生动性、趣味性。因此，教师可开展体育游戏，让学生积极主动地参与到体育教学中，提高学生课堂参与度。学生文化课学习任务重，难免会产生一定的学习压力。教师在体育教学中科学合理地开展一些体育游戏，既能丰富教学内容，又能让学生沉浸在游戏活动的快乐中，充分释放学习压力，有利于促进学生身心健康。
　　 3.建立和谐融洽的师生关系
　　 亲其师，信其道。在体育教学中，教师不仅要做学生体育活动的指导者，还要做体育活动的参与者和合作者，这样才能拉近师生距离，建立和谐融洽的师生关系，让学生感受到参与体育运动的兴趣和快乐。教师要加强与学生的沟通与交流，了解学生的需求，听取学生的建议，成为学生的良师益友。
　　 4.利用信息技术
　　 随着信息技术的快速发展，相关技术在各个领域中的延伸应用，为诸多行业的发展以及变革提供了重要助力，教育教学事业也不例外。以网络技术以及多媒体手段为基础的教学模式，在各个课程教学中的实践应用均取得了较为理想的成果，为教学活动提供了极大的便利。科学合理地运用信息技术，能改进课堂教学的方法与手段，形成多元化教学体系，推动教育事业的良好发展。就体育教学而言，其教学活动的主阵地多为操场、体育馆等场所，与一般的课程教学不同，这些场所多不具备多媒体课堂教学的条件。即便是通过加大投入力度、完善相关基础设施等途径，也未必有较大的改善。考虑到这一情况，如何在体育教学活动中融入多媒体教学方法，提高体育教学的质量，让学生对体育教学的重要性有一个正确的认识，成为相关研究者较为关注的话题。从已有的教学经验来看，以网络技术为基础的远程教学以及网络教学为诸多学科的学习、教学活动提供了较为重要的资源。鉴于此，借鉴其他学科在网络教学方面的经验，积极开展体育教学网络课件的设计研究，实现多媒体体育教学，对体育教学而言，具有极为重要的作用。从已有的网络课件开发经验来看，在多媒体体育教学课件的设计中，需要遵循以学生为核心的教学理念，重视学生在学习过程中学习兴趣以及主动性的重要意义。就学生的实际情况来看，篮球、足球、乒乓球、羽毛球、排球以及游泳等都是学生比较喜欢的体育项目，积极开展此类项目的教学课件设计研究，建立多元化的教学课件资源，能够为学生的体育学习提供更多的选择，进而满足学生的个体化需求。此种设计策略，一方面能够激发学生对体育锻炼的热情，使其重视体育教学，自主进行学习;另一方面能够为体育课程教学提供理论教学方面的补充以及解释。
　　 除了课件内容的多元化，在多媒体体育教学课件设计过程中，还需要体现环境设计、情境对学生学习知识的重要性以及相关信息资源对教学活动的价值等。在体育教学活动中，教学空间多为室外，从事学习活动时，学生能够充分利用多媒体课件中学到的知识内容，加以实践，并积累相关经验，提升自己在所喜好的体育项目方面的综合能力。这样不仅可以切实提高学生对体育教学的重视程度以及学生的身体素质，还能增强学生的自信心。但此目标的实现，需要建立在科学有效的多媒体课件的基础之上。重视情境设计对知识获取的意义，构造合理的体育教学情境，加强体育项目相关理论知识与实践活动之间的联系，避免教学内容的简单罗列等问题，是课件设计的有效策略之一。学习环境的设计是网络课件开发过程中的一个重要元素，为学生的体育项目学习等活动提供可自由探索学习的场所，能够确保学生充分利用多种信息资源以及相关的学习工具，达到自己在体育学习方面拟定的目标。 　　 三、结语
　　 从学生的实际情况来看，学生多将自己有限的精力投身于学习与生活之中，而忽略了身体锻炼的重要性。由于繁重的学习任务以及来自多个方面的学习压力，学生常常将大量的时间用于基础课程的学习。在此背景下，开展有效的兴趣体育课程教学，一方面能够为学生提供良好的锻炼机会，提升学生的身体素质;另一方面，能够在一定程度上缓解学生的学习压力，让学生从繁重的学习任务中“解脱”出来，并且对体育教学产生兴趣感。因此，体育教学也可以作为一种劳逸结合的体现，融入学生的学习与生活之中。就传统教学以及现代教学理念中体育教学的意义而言，不论是何种理念，体育教学最直接的目的都是提高学生的身体素质，进而让学生以更好的身心状态投入到学习、生活之中。
　　 随着社会的不断发展以及人们对健康的认知更新，学生的心理状态成为相关领域的研究热点。就兴趣体育教学实践效果来看，体育课堂教学在促进学生的心理健康等方面也发挥着积极作用。此外，有效的兴趣体育教学，还能培养学生的坚强意志，促使学生形成勇于拼搏、敢于尝试、努力奋斗的良好习惯，进而以一种更加积极的心态，应对今后学习与工作之中的各种难题、困境，因此对学生开展以兴趣为基点的趣味体育教学是十分有必要的。
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　　 Abstract： The teaching reform puts forward higher requirements for physical education， which requires teachers to take improving students' interests as the basic point， make the design and development of teaching activities more in line with students' physical and mental characteristics， so as to stimulate students' interest in learning， mobilize students' enthusiasm to participate in physical education， enhance students' physique， improve students' physical literacy， and enable students to invest in physical education with full spirit I am learning. Based on the teaching practice， this paper explores the teaching strategy of physical education based on interest.
　　Key words： interest; basis point; junior high school sports; strategy; learning interest; sports literacy
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