浅谈班主任在中学生心理健康教育中的作用
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摘 要：班主任是学生在校期间基本最信任的教师之一，对学生的综合成长尤其是学生的心理发展影响是巨大的。但班主任的管理内容居多，在改善学生的心理素质方面的关注点较少。在如此状况下，学生的心理健康逐渐亮起了红灯。为此，班主任应结合所教的学生年龄学段特点，采取积极的教学措施激励学生树立积极的心理素质，促进学生综合发展。本文以初中生為研究对象，提出了促进初中生心理健康的教学策略。希望对广大初中班主任带来教学帮助。
关键词：班主任;班级管理;教学指导策略
学生在中学时期，处于人生第二成长高峰的青春发育期，他们不仅身体发育飞快，就连心理素质也发生着巨大的变化和挑战。作为初中的班主任，应在教学实际中对学生进行较多的关注，分析初中生各种心理的成因，并用耐心和专业心指引学生树立积极的心理素质，让学生树立积极的人生观和发展观，引领学生做综合发展素质较强的人。结合多年的初中班主任工作经验，笔者认为班主任可以通过以下几个方面发挥班主任的管理影响，促进中学生做心理健康的人。
一、促进班级德育的开展
中学生是祖国未来建设的主力军，他们的思想道德素质和精神追求直接影响到他们未来的人生取向，也影响到学生的人生价值观判断。为此，在提升学生心理素质方面，班主任首先要关注的是学生的德育水平。班主任应认识到学生的德育水平与学生的心理健康教育是相辅相成的关系，只有让中学生树立积极向上的品质，才能更好地促进学生心理健康的发展。在提升学生德育水平中，班主任应充分发挥班级每个学生的主体地位，让学生感受到班级的地位，提升学生的思想品质。
例如，为了提升学生的感恩意识，笔者让班级的每个学生都要回家为自己的父母做力所能及的事情，可以帮助父母洗衣服，可以帮助父母端茶倒水，还可以给父母做一顿可口的饭菜等等。在学生每个体验的过程中，他们不仅体会了父母平时付出的艰辛，也提升了学生的担当意识，为学生将来面对人生的积极心理打下了基础。
二、提升班级工作的效率
追求高效的班级管理效果是班主任教学管理工作的重心，为此，初中班主任也要通过提升学生的心理素质来达到高效的班级管理效果。在具体的管理中，笔者不仅注意到要与学生形成积极的友好关系，更注意引导班级每个学生正确认识自己，从而引导学生在积极的心态中改正自我，促进他们健康发展。
例如，在教学中，笔者发现有的学生因为无法正确认识自我而逐渐失去奋斗的决心，针对学生的这一心理，笔者为学生举行过“真心话大冒险”类的主题活动，要求每个学生将自己的心理弱点进行剖析，然后让班级的其他学生进行支招。在这样的活动中，不仅让班级的每个学生都及时认清了自己，也让他们获得了人生的帮助，提升了他们的心理素质，也促进了班级学生的团结互助，有效地促进了班级管理的效果提升。
三、改善学生的心理素质
对于中学生心理健康教育的基本要求主要是提高学生的心理素质，培养学生的健全人格。初中生在校期间，他们最关注的话题依然是自己的学习成绩，但是成绩良好的学生只是班级的少数人员，而多数学生的学习成绩处于中等或偏下的状态。中学生的压力也多来自学习，一旦他们的成绩始终无法提升或下降，学生的心理就会产生极大的落差，甚至引发学生消极的心理形成。为此，班主任应密切关注学生的心理问题，对学生进行心理方面的引导，提升学生的总体发展素质。
例如，在笔者所带的学生中，有一个女生是家里的独苗，父母对她寄予了厚望，要求女孩在每一次考试中都要名列前茅。但是在一次期末考试中，这个女生成绩一下子出现了严重的滑坡。之后，这个女生每次考试都很抵触，甚至产生了很强的焦虑和敌对情绪。针对女生的心理问题，笔者及时联系了该女生的家长，做通他们的思想工作，让他们适当减轻孩子的负担，并给予孩子更多的关心和分担孩子的压力。这个女生的父母听了笔者的建议，在对孩子的态度上发生了很大的变化，从此以后，那个女生脸上再次扬起了自信的微笑，并且在后来的考试中恢复到了之前的良好状态。在这个教学经历中，笔者深刻感受到学生内心的脆弱，班主任作为学生成长过程中的重要指导者，应密切关注学生遇到的各种困难，帮助学生走出心理的阴霾，用积极的心态面对自己，从而获得更大的进步。
四、培养学生的良好习惯
中学生接收知识的程度以及学习成绩的好坏，除了与学生本身的智力有关外，也与学生的习惯有着直接的关系。为了让初中生获得良好的心理素质，班主任还应针对初中生存在的各种不好习惯，给予学生指导，让学生养成良好的习惯，坚定学生的各种意志，促进学生健康发展。例如，笔者针对班级学生写字不认真、做作业拖沓的习惯，展开了奖分的形式，凡是那些积极改善的学生，笔者会给予学生一定的奖分，并将学生一学期的所得奖励融合到他们的学业考试分数中。通过这样的管理方式，不仅改善了学生的学习习惯，也提升了学生的心理发展素质。
综上所述，在中学班级管理中，班主任的管理方法对中学生的心理健康起到积极的决定作用。班主任要认真分析学生存在的各种心理问题，或者采用积极的方式将学生存在的各种心理问题消灭在萌芽状态，在提升学生各种行为习惯的同时，也提升学生的综合发展素质。
参考文献：
[1]戴慧.浅谈在中学班主任工作中如何加强心理健康教育[J].课程教育研究，2018（52）：171-172.
[2]马淮萍.班主任在中学生心理健康教育中的作用探讨[J].成才之路，2013（27）：35.
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