初中语文阅读课堂与考试结合措施分析
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摘 要：随着课程改革的深入推进，我国的教育事业得到了长足的发展。在现今的教学工作中，我们不再仅仅重视学生成绩的高低，而是希望能够在提升孩子成绩的同时，培养其自身的素质修养，因此，初中阶段的语文阅读教学在此时就显得至关重要，所以在课堂上开展阅读教学，不但能够提升学生自身的朗读能力，更能让学生掌握实用的阅读技巧，进而在考试中获得优秀的成绩。本文在探究开展初中语文教学阅读培训意义的同时，倡导将阅读课堂与考试相结合，希望借此能让人给予语文教学中阅读方面更多的重视。
关键词：初中语文;阅读课堂;考试;结合措施
阅读对语文教学的重要性，就像水的意义之于鱼，又似土壤养分的意义之于花朵。也就是说，缺少了对文章的阅读过程，那么这样的语文教学工作是毫无意义的。人们常说，书读百遍，其义自见，可见优质的阅读体验往往都能够加深学生对文章的阅读理解能力。因此，明确阅读在初中语文教学中的意义是促进阶段性教学工作的基础，也是教师们应当熟练掌握和运用的教学手段。
一、 阅读教学的现状
我国传统的教育观念非常保守，这里的保守说的就是我国多年以来一直提倡的“应试教育”。不可否认的是，这种教育模式是有其优点存在的，但是，就语文学科而言是毫无创新的“填鸭式”教学。教师们在教学目标的要求之下，将模式化的知识传授给学生，不要求他们创新，也不鼓励他们拓展。这样长此以往，学生已经失去了自主意识和创新思维的培养时机。而语文课程中的阅读教学，就如同人需要营养一样，缺少了这个部分，那么就无法在实际的学习中，真正地体会文章的中心思想。教师们在阅读教学中，往往都缺乏先进的教学观念，依然沿袭着传统的阅读教学模式，让学生只读，但是“不求甚解”，这样脱离实际的阅读方法，根本不可能让阅读的重要性体现出来。
二、 阅读教学的重要性
新课程标准下对语文阅读的要求，有了新的裁定标准。因此，在初中语文教学中重视阅读的重要性，已然迫在眉睫。首先，阅读课堂可以在学习和阅读的基础上，培养学生自身的人文素养，因为好的文章都是存在着非常高远深刻的中心内涵，所以教会学生在阅读的同时，把握作者的思想动向和优秀品质，都是奠定人格三观形成的基础条件;其次，阅读课堂可以培养学生的阅读速度。在语文教学中让学生反复阅读整篇课文，不但能够加深其对文章的理解，更能让学生在日常的阅读学习中，提高阅读的速度，掌握阅读的方法。学会阅读的方法之后，在今后的做题和考试中，学生都能最大限度地节省阅读所占用的时间，提升效率。最后，阅读课堂在语文教学中的应用，可以帮助学生拓展阅读范围的宽度和广度、提升阅读水平的深度和高度，这都有助于语文知识的学习和写作能力的培养。
三、 阅读课堂与考试结合的意义
阅读的最直接作用就是让学生能以文章为沟通的桥梁，让其思维与作者的内心和思想发生激烈的碰撞，进而深刻地了解作品本身的意义。我们在初中语文教学中引入阅读课堂的教学模式，最终的目的也是为了提高学生的阅读水平和考试能力。所以，确立好阅读课堂与考试相结合的教学目标，是新课标要求初中阶段学生必须达到的程度和标准。
（一）提高学生自身阅读能力
传统的教学模式就是照搬书中的知识框架，将理论知识直接灌输给学生，让他们加以吸收，但是却不能“融会贯通”。因此阅读课堂与考试的结合就是从根本上改变原来的教学方式，让阅读能够服务于考试，只有掌握了正确的阅读方法，才能在理解的前提下自如地应对考试。所以，二者之间的有机结合，不但能让学生加快阅读的速度、节省阅读的时间，还能让学生“想读”，“会读”，这才是二者结合真正意义的体现。
（二）培养学生对思想内涵的理解
一篇文章的中心思想，往往就是一篇文章成功的关键。所以在阅读中培养学生的理解能力，也是阅读课堂与考试相结合的重要意义。首先要在阅读中把握文章的内涵理解，只有在反复的诵读中，发现细节和情感走向，才能顺利地理清文章脉络，进而得出整篇文章的中心思想。其次，考试中大多数的阅读题目和作文写作，最终的目的也是考查学生对一篇文章的整体把握，因此，将二者在发展的基础上相结合，就可以实现阅读课堂对考试的促进作用。
（三）鼓励学生自主学习的乐趣
教学，就是教师教授，学生学习。这是一个互动的过程，如果缺少互动，那么不但影响学生对学习的积极性，还会让他们在学习中难以摸索到自己的学习方法。所以，正确的教学方法就是教师在把握好教学重点的基础上，鼓励学生自主学习、创新学习，从而在这样的过程中，找到适合自己的学习方式，以确保在考试中不会因为阅读速度等因素的影响，耽误考试的时间和效果。
四、 阅读课堂中的教学方法
现阶段的语文考试中，阅读在其中的占有比例，已经越来越高。不论是在考试开始部分的选择题中，还是在后面的阅读理解题目里都能明显地看出，阅读在语文教学中的重要性。所以，如何在实际的阅读中，提高学生的应试能力，可以依据下面的流程，让学生对阅读方式有个整体的把握。
（一）速读
语文考试的时间虽然相比于其他科目而言比较宽裕。但是相对的，作答时的字数也非常多。所以，学生必须在平时的阅读课堂上掌握速读的技巧。怎样在快速阅读的过程里，快速地归纳中心思想和段落大意，如何把握文章的整体脉络，这些都是要在有速度的过程中完成的。学生不但要在总结归纳的基础上对文章快速阅读，还要在读的过程里对文章的大意有基本了解，只有這样，才能在之后的做题过程中，快速地找到问题的答案。
（二）细读
在对文章的大意有了基本的概念之后，学生就要开始在细读的同时分析好文章的中心内涵了。这部分的阅读建议学生能够带着问题去读，所以可以提前把后面需要回答的问题看一遍，然后再带着问题去读，读的过程中要试着自己先找寻答案，因为这样就可以节省更多的考试时间。例如，在七年级上册三单元的学习《济南的冬天》一文时，教师就可以让学生在快速阅读一遍文章之后，先让其了解一下课后习题中的问题：“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”这句话照应了文章第二段的哪一句话？学生看过问题之后，就可以细读过程中重点在课文的第二段中寻找，以便能在后面的回答中直接找到答案的出处。 （三）总结
通读文章两遍之后，学生在这个时候就应当对文章有了大致的了解。教师可以让学生在这个阶段归纳总结好文章的重点，例如：中心思想、修辞方法、写作手法等等。然后在总结好重点的基础上，把这些内容在原文上清晰地标注出来，这是为了方便之后的答题过程。我们在学习《大自然的语言》一文中，在总结的时候，要注意思路清晰。这篇文章该分为几个部分，每个部分又说明了什么？文章的开头就把大自然的四季写得如此壮美，那么作者运用了什么样的修辞手法？以上这些都是学生在总结中应当掌握的重点，只有能熟练地运用，才能在考试中稳扎稳打地答题。
（四）做题
这是阅读最终的目的，也是最关键的部分。首先，看题目的时候，如果发现原文中就有准确的答案，那么学生就可以直接将原文抄写过来，这样的回答是不会出现错误的，因为这样的回答就是作者的回答。但是要注意在抄写原文的时候，不要对文章的理解有所偏差，这样容易答非所问。其次，如果文章中没有直接的回答，那么学生就要在把题目理解透彻的前提下，紧靠中心思想进行答题，这样做的目的是避免跑题，使答案与文章中心意思相距甚远;最后，原文中没有答案的题目，学生要自己组织好答题的语言，尽量使用书面用语作答，作答的同时还要避免语句中缺乏逻辑性。
五、 初中语文阅读课堂与考试结合措施分析
（一）形式上结合，让学生适应考试节奏
众所周知，现今学校的教学目标，不再单一地关注学生的成绩，能力也成了教学课程的重点。因此，将语文阅读课堂与考试相结合的措施，首先就要在形式上有所表现。学生在日常阅读的同时，就按照考试的模式要求自己，这样有助于提升他们的应试能力，避免在实际的考试过程中出现失误。
（二）目的上的结合，让学生明确阅读课堂的重点
阅读课堂虽然重视学生能力的培养，但是阅读教学的最终目的还是为了提高学生的应试水平。所以，二者之间目的高度统一也是提高学生能力和素养的可行性途径之一，只有目标一致，才会有事半功倍的效果。
（三）关注点的结合，让学生把握学习的关键点
日常阅读课堂中，对一篇文章的整体把握和重点的规划，这个过程是怎样的，都会让学生养成一个关注点的统一。就是在一篇文章中，要首先考虑哪几个重点部分的理解。例如：在学习《中国石拱桥》一文的时候，在这样的说明文当中，需要学生重点把握的是什么，重点归纳的是什么，写作的手法又有几种。学生在课上阅读的时候，就要对文章做好规划，这样不但有助于快速梳理文章脉络，还能有条不紊地完成课后习题的解答。在对此种类型文章有了一些相应的学习之后，考试的过程中若遇到相似類型的文章，学生就能够对关注点有所侧重，进而将课本上的归纳方法应用到考试之中，以提升相应的做题速度。
六、 结语
综上所述，初中语文阅读课堂与考试的结合，一方面能够让学生在实际的练习中得到锻炼，另一方面还能够提升他们自主学习的积极性。虽然，阅读能力的培养是需要在时间的累积中慢慢增长的，但是如果没有做出这方面的尝试，那就永远都不可能有所改变。因此，分析二者结合的意义和作用，不但能让学生掌握阅读的方式方法，更难能可贵的是结合还能帮助学生加强考试中的应变能力，这对语文教学的未来发展有着极为深远的影响。
参考文献：
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[3]申红来.初中语文阅读教学之我见[J].学周刊：C，2013（4）.
[4]滕江玲.浅谈初中现代文阅读技巧和答题模式[J].广西教育，2012（46）.
作者简介：李玉娟，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市宁县新庄初级中学。
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