小学语文课堂如何活起来
来源:用户上传
作者:
摘 要：在开展小学语文教学过程中，教师要注重教学方法的改进，让语文课堂能够真正活起来，激发出学生的学习兴趣，运用生动有趣的课堂氛围让学生能够在语文课堂学习的过程中获得综合素养的综合发展、愉快地完成学习任务，本文将主要探讨如何通过有效的教学策略让小学语文课堂活起来。
关键词：小学语文;课堂教学;策略研究
处于小学阶段的个体有着旺盛的好奇心以及求知欲，教师在开展教学时要避免传统填鸭式教学方法对学生天性以及学习兴趣的湮灭，只有调动学生的学习兴趣、让学生真正融入到课堂中，才能够摆脱教学的束缚，起到提升教学质量的目的。
一、让小学语文课堂教学活起来的意义
课堂是学习的主要场所，在课堂中学生对于知识的吸收对于后续学习有着至关重要的影响作用，如何利用好课堂时间提高教学质量是每一位教师需要思考的主要问题，教师要结合学生的实际学习需求，先从教学氛围入手让学生能够在学习的过程中得到思维的扩散以及想象力的放飞，激发学生的语文学习兴趣[1]。从这个角度上看，让小学语文课堂活起来是给予学生充分的发展空间、激活内在主动性的有效方法，学生能够在活跃的氛围以及科学的教学引导下养成自我探索、积极思考的能力，促进自身实现全面发展。
二、当下小学语文课堂教学过程中存在的不足以及缺陷
（一）教学时过于依赖教材，缺乏实践融入
一些教师在开展语文教学时课堂气氛较为沉闷，教学的内容也过于依赖课本，学生并不愿意接受教师照本宣科地开展教学。一些教师并不会通过旁征博引以及补充课本之外的内容让课堂变得更活跃起来，缺乏实践活动的融入会让整个课堂都只是生硬的知识灌输，这种教学方式必然会导致语文课堂的無趣以及单调，学生对于学习的兴趣、参与热情不高，久而久之就会产生对于语文学科的厌倦心理。语文知识中一些内容偏向于记忆，如果教学缺乏有效的课堂氛围调动的话，学生只能将这些知识死记硬背下来，不仅无法吸收知识的内涵，也会影响学习自信心。
（二）课堂教学内容设置不够科学
一些教师在开展语文教学的过程中，在课前并没有制定出系统的教学计划，只是盲目地按照教学大纲或者教学任务进行安排，忽略了学生在学习过程中是否会出现接收困难的情况，学生本身的兴趣爱好也没有被教师纳入到教学考量的过程中。这种缺乏贴合学生身心发展需求以及学生之间沟通不利的教学方法，将会导致课堂索然无味，学生经常性溜号，无法实现预期的教学效果和目标。
（三）对于语文教学目标认识不足
教师在教学时为了完成教学任务，会将很多知识强行塞给学生，忽略了学生对于知识的理解以及认识。无论是在开展阅读、写作还是口语表达时，教师都没有让学生融入自己的认知和思考，只是笼统地开展语文教学，只要学生记忆了生词、背诵下重点，教师就认为完成的教学任务，忽略了个体的实际体验，这种教学目标的偏移对学生的能力塑造造成了很多不利影响。
三、促进小学语文课堂活起来的相关策略
（一）构建更为高效创新的小学语文教学方式以及内容
为了改进传统小学语文教学过程中气氛以及活跃度的问题，教师要围绕教学的重点，采用更加科学合理的教学方法以及手段，激发学生的学习兴趣，让生动的教学手段以及有趣的教学内容成为保障语文课堂氛围活起来的重要基础[2]。教师在开展教学的过程中也要注重和学生之间进行积极的交流和沟通，构建能够促进师生关系和谐发展的教学环节，例如，在开展教学之前教师可以将本堂课准备融入的交流环节写在教案中，做好时间上的规划，也可以通过转变教学的地位让学生成为教师的角色，分享自己对于文章内容的理解，这种转换思路的教学方法对于学生来说较为新颖，并且能够鼓励学生参与到语文学习的过程中了解知识。调动学习积极性以及热情，实现良好的教学效果。
（二）丰富语文教学实践内容
除了要在课堂教学的过程中和学生构建更高效的交流桥梁之外，教师也要注重语文实践活动的开展，让学生能够将理论知识在实践的过程中进行验证。对此，教师可以运用多媒体等教学手段筛选一些文字和图片，让学生在观看完这些直观形象之后，通过想象力将图片中的内容串联起来，类似于看图说话。这种语文实践活动能够让学生的学习兴趣以及积极主动性更高，锻炼的也是学生的综合能力，同时能够实现语文教学氛围的重塑。
（三）重视对学生进行能力培养
教师也要认识到，只有通过实践才能够帮助学生夯实基础、感受到语文学习的乐趣所在，所以教师要能够将语文知识从方法论的角度教给学生。例如，教师可以在教学完一篇阅读时让学生总结作者的写作思路是什么样的，对于各个段落之间的安排有什么样的特征，让学生总结学习的方法，然后就是可以延伸至写作的策略层面，让学生将自己总结出的方法作为一篇习作展示出来[3]。这种教学方法比生硬的理论教学更加活跃，而且学生也会在灵活运用方法论之后感受到学习的乐趣，实现能力的塑造。学生也会积极地分享自己在语文学习过程中总结的心得，在沟通、互动、交流的氛围中和他人实现共同提升。
四、结语
综上所述，为了让小学语文教学活跃起来，教师要能够在教学策略、方法以及形式上做到积极地改进，针对当下语文教学中存在的困境，在实践中不断摸索总结方法，将知识教育与能力教育统一起来协同发展，让个体能够在语文学习的过程中获得学习能力以及综合素养的全面塑造。
参考文献：
[1]李玉莲.利用多媒体教学，让小学语文课堂活起来[J].小学生作文辅导：读写双赢，2018（10）33-33.
[2]李素平.浅谈如何让小学语文教学活起来[J].新课程（上），2018（11）25-25.
[3]郭卫芳，邱刚.构建小学语文高效课堂初探[J].作文成功之路（上），2017（2）：85-85.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15199584.htm
