建班级文化　铸集体班魂

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　　一、建设班级“硬文化”
　　1.做好教室的卫生
　　建设班级硬文化，主要从硬件设施方面入手。小学阶段的学生，喜欢吃各种零食，而且个人卫生方面由于自主，自控能力不足，可能也会导致卫生情况比较差，因此在班级文化建设过程中，必须要从教室卫生做起。有道是“一屋不扫何以扫天下”，小学班级中如果卫生条件都那么差，将无法建设更好的班级文化，必须要将物质条件打好基础，做好硬件设施准备才能够实施软文化的建设。因此，我在我班级中进行了教室卫生值班表的设置，将我班学生分成五个小组，每个小组有一个正组长，两个副组长带领若干学生进行值日，每组负责一天，早中晚三次卫生打扫，并安排卫生委员和劳动委員时刻监督。黑板必须要保持干净，教室卫生较为整洁，不能有大面积的垃圾，不允许在教室内吃异味重的食物，保证空气清新等。在卫生值日轮值过程中，学生都增加了自控性，保证自己座位周围卫生情况，这一段时间之后，班级的卫生维持在一个良好的状态，并在学校检查时受到了表扬。
　　2.关注教室的布置
　　在教室布置方面，我班级也下了很大的功夫，例如在两侧的墙壁张贴一些名人字画，树起榜样的力量;在教室的后角设置了图书角、科技角;后面的黑板报学生可以进行定期更换，设计自己喜欢的内容，使班级中各部分统一起来。例如，我班主张“打造书香，班级凝聚，团结力量”，因此在黑板设计方面，主要是对书籍方面进行介绍——将伟人与书籍之间的趣味故事写到黑板上，或者是介绍某本著作内容，吸引让学生进行课下阅读。在教室布置方面，使各方面和谐统一，进入到教室内，就可以感受到一种协调的氛围，这也是硬文化设施建设的一部分。
　　二、打造班级“软文化”
　　1.班旗班歌班徽，凝聚力量
　　班旗班歌班徽这三部分对于班级软文化的建设来说至关重要，这是班级文化环境建设的基础，就如同一首美妙的音乐前潮部分也是很重要的。在我班级中，针对班旗班歌班徽三部分的设计，我采取了民主的方式，以小组为基础，各小组提出自己的见解，并在班会中选择出，代表我班风格的班旗班歌班徽。班主任在进行班级管理的时候，应该要学会发现每一个班级学生身上的闪光点，明白每一个学生都有其出彩之处。千万不能把自己放于高处之中，而要尽可能地当学生们的知心朋友，知心老师，要看到自己学生的优点所在。这样学生对自己选举出来的班歌班旗班徽有着更鲜明归属感，就能够更好的使学生对班级产生认同感和自豪感，更能进一步挖掘学生的合作力和创造力，加强凝聚力。
　　2.“班风”建设，润物细无声
　　班级软文化环境建设的过程中，班风建设处于重头戏的角色，是文化建设的核心部分，它主要是针对班级风格、风气的凝聚。比如，在我班风建设过程中，我主要从两方面入手：第一方面是我自己以及其他教师以自身榜样的力量，为学生提供言行举止的模范准则，形成积极向上的班风。尤其是我们班主任在领导班集体建设过程中，要尊重学生的身心发展特点，采取民主的领导方式，发挥学生的创造性，让学生能够更好的提高自主性。在担任班主任时，我常常要求自己要比学生早到，生活上做到简洁朴素，不染发、不带首饰，作风上热爱生活，助人为乐，不乱丢垃圾等等，以求给学生的未来生活做足了榜样。潜移默化下，班级的学生都有了时间观念，再也没有学生迟到，从一开始的乱丢纸屑到后面一尘不染的教室，学生们在无声的影响下，渐渐的提高个人能力和自身素质。
　　第二方面则是在学生方面，学生是班级文化建设的主体部分，因此，我选择打造一支凝聚性高的班委团队，让学生形成一种民主竞争合作的班级氛围，在这种班风下，能让学生彼此于彼此之间提高合作性，也可以取长补短，弥补自己的不足，使学生的内部更加团结，对全班学生的价值取向和创新活动有着至关重要的影响。
　　责任编辑 邱丽
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