幼儿园以绘本为载体开展晨间户外运动区活动的策略分析
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摘 要： 晨间户外活动是幼儿园每天必须开展的集体活动之一，很多孩子对于常规的晨间活动缺乏兴趣，不愿意做一些没有新意的运动，如何才能让更多的孩子参与其中是很多幼儿园教师需要思考的问题。本文基于幼儿园绘本课题研究，在幼儿绘本与幼儿体育运动活动中寻找平衡，具体为在晨间户外运动中积极运用绘本故事，让晨间户外活动得到更多孩子的喜欢。
关键词： 幼儿教育;绘本故事;晨间户外运动
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是幼儿形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。在幼儿园，每天的晨间户外锻炼是幼儿园教育的基本活动之一，每个幼儿园都会认真对待幼儿的户外锻炼。晨间户外活动是幼儿健康成长的必要条件之一，有效推行这项活动能更好地培养幼儿的个性发展。晨间户外活动的有效开展，能让幼儿园更好地发挥幼儿的个性，培养幼儿拥有健康强壮的体质，让其在阳光、快乐的氛围下健康发展。
若是将以孩子们熟悉的绘本作品为载体，在户外创设一定的游戏情景活动区，用绘本中的情景和晨间户外运动区活动相结合，让孩子们在熟悉的绘本场景中主动参与，通过玩游戏、扮演角色来发展幼儿的基本动作技能。笔者所在班的孩子们对绘本的喜爱程度与日俱增，能否以此为契机，做一个以绘本为载体的晨间户外运动区活动来激发幼儿参与体育活动的兴趣，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中如何正确、科学、有效地以绘本为载体开展晨间户外运动区活动呢？
一、 晨间户外活动要因地制宜选择适宜的内容与环境
在多年的幼儿教育生涯中，幼儿绘本故事的主题很多，教师需要梳理并有效选择适合的绘本主题内容及创设恰当的环境。因为只有在合适的绘本主题内容与恰当的户外活动环境下才能更好地激发幼儿的参与运动锻炼的意识，完成户外锻炼的原有目的。下面，文章将从以下两个方面进行探讨。
（一）要选择合适的绘本内容
幼儿在幼儿园时期多运动的好处很多，不仅有助于身体发育，还对其的心理发育、行为发育有很好的促进作用！那么，幼儿教师怎么帮助幼儿爱上运动或者锻炼呢？其实就从幼儿喜欢的绘本说起，即教师所选的绘本要能吸引孩子，都说兴趣是一切行为的动力。孩子们有兴趣了，参与的程度自然就高，因此教师在选择绘本内容时一定要顺应孩子的兴趣和需要，选择他们喜爱的绘本。例如，《魔术师威利》，这本介绍了关于威利与足球的故事，这就是足球锻炼的绘本故事;《汤姆在游泳池》，这本介绍汤姆与游泳的故事，涉及游泳的绘本内容;《粉红猪小妹》中的《运动会》，讲述运动会的故事，当然粉红小猪还踢足球、打篮球、滑雪、滑冰、划船、游泳、参加自行车赛、体育课等，她的技能满分，非常棒……不过考虑到笔者单位情况，选择最适合的才是最恰当的。由此，教师所选择的绘本内容是以绘本情节为主，还是以绘本中的地点为主。
在笔者所在的班级孩子喜欢《龙的传说》，孩子们对此绘本中的情节都是非常喜欢的，时常看到孩子们在讨论或者模仿情节中的对话及动作。用《龙的传说》中打猛兽来整合晨间户外运动区活动。孩子们应该会在活动中用自己喜欢的方式来游戏。在《龙的传说》绘本故事中，笔者一直重点抓住绘本中的故事情节，从开始以一场安乐和平的景象来创设一系列劳作的情景，孩子们在较宽敞的万能工匠区用万能工匠布置独木桥、推磨等，孩子们自主讨论玩挑水过独木桥，两两合作玩推磨、推小车等。教师开展基于绘本为载体开展晨间户外运动区活动，就是要让幼儿在设置的场景中，模仿绘本中的角色去做一些事情，在完成这些事情的过程中达到锻炼的效果。诸如，在《龙的传说》中猛兽会来破坏我们的家园，我们村民要怎么办？怎么样才能把猛兽赶跑？由孩子们自主设计出一条打猛兽的情景之路，爬过木桩——闯过摇摆桥——滑过索道——攻打猛兽。因此，教师选择的绘本要有一定的情节，最好以叙事性的绘本为主，描述性的和抒情性较强的绘本则不太适合。
（二）要创设适宜的环境
晨间户外运动区活动环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件，要有较科学的理论依据来进行区域的划分。幼儿园室外有个安全的场地是幼儿进行有效户外活动的保障，软质场地能有效减少安全隐患，减轻教师的管理负担。场地太小制约儿童活动的幅度，可根据场地的大小安排活动内容，让每个活动中的幼儿都有适当空间。笔者根据幼儿园的实际情况，充分利用园内的自然环境，因地制宜，合理规划，创设区域。当然，教师需要了解即将设计环境与绘本情节、环境能适应即可，并且在本着节约环境设计成本的前提下，不需要过度装饰。
例如，绘本《龙的传说》中打猛兽的情节，充分利用了草地、木桩、摇摆桥（图1）、索道、大树、万能工匠（图2）等，用来创设《龙的传说》中打猛兽进行以绘本为载体的晨间户外运动区活动的环境。针对绘本情境，教师要遵行绘本内容需要布置场景，因此对场地上已有的材料要加點装饰，在原有的基础上设计的神秘点，难易程度应根据孩子的现有发展水平，才能达到预期的运动效果，因此，场地的环境要根据绘本情节而创设要根据孩子的需要儿创设。而在材料的提供上，笔者同其他教师尽量提供一些简单、自然、易使用、能移动、玩法多样的材料，鼓励幼儿参与一定的挑战，促进幼儿在最近发展区获得发展。如万能工匠的材料，它不仅可以搭建独木桥、推磨、还可以用作绘本情节中的路线指示标记，让参与中的孩子一看就知道怎么玩。如投放的弹弓、海绵棒、便于孩子们用来攻打猛兽的工具。当然，如果场地小、人多时就不适合开展类似奔跑这类需要较大场地的活动，可减少固定项目安排，同时，采取幼儿之间轮换、室内室外活动轮换以及班级之间轮换等方式进行户外活动。
二、 关注绘本内容与活动的融入
随着教师引用绘本内容到体育锻炼活动中已经一段时间了，有的班级户外活动，活动场上的小朋友们有的跳绳，有的拍球，有的骑小车，有的跳轮胎……玩得不亦乐乎。教师需要在幼儿体育锻炼中融入一些幼儿喜欢的个性化游戏。不同的年龄段的游戏要有所差异，小班、中班、大班教师需要有针对性地设计一些适合本班的晨间户外游戏。为此，教师需要从以下几点做起。 （一）设计不同难度，从而激发差异幼儿的挑战性
晨间户外运动区活动最终目的是让幼儿机体得到锻炼，以促进幼儿身体机能的提高。笔者在投放区域的材料时，针对绘本内容的特点和幼儿动作发展，提供难易不同的材料供幼儿尝试。例如，幼儿第一次玩《龙的传说》中打猛兽活动时，笔者在每个游戏区内了二条道路让幼儿探索。随着幼儿动作的发展，孩子们也会不断更换材料来增加游戏难度。诸如，在爬过木桩区创设了不同高矮、稀密的障碍物，在摇摆桥区用迷彩网遮住，原来是站着走通过摇摆桥，现在只能蹲走或爬着通过摇摆桥。提升了难度，锻炼了孩子的手臂力量，通过材料增加创设情节，幼儿机体得到锻炼，激发孩子们的挑战性。这一点，教师要从班级幼儿运动情况，提前做好一些游戏活预案，并在实际户外运动中得以实际调整即可。
（二）及时更换材料，提升晨间户外运动区活动质量
随着幼儿动作的发展，孩子们不再满足现有创设的环境和游戏材料。毕竟孩子都有一种“喜新厌旧”的心理，他们都希望有新的游戏材料，教师需要认清这个事实。为此，教师应根据幼儿的兴趣，及时引导孩子们更换材料，提升区域活动质量。例如，在《龙的传说》中打猛兽活动的最后一个环节中，刚开始创设的是用跳跃的方式手拿海绵棒敲打树上的猛兽。更换材料后是用弹弓射击不同进远，高矮的猛兽，还有是用炸弹扔有一定高度，突远突近的猛兽，让幼儿有新的尝试，提升幼儿运动能力。教师应着“以幼儿的发展为本”的宗旨，让环境和游戏材料得到有机结合和充分发挥。
综上所述，为了更好地促进孩子们身心健康发展，让晨间活动更丰富，幼儿园教师需要根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，幼儿园“健康成长”的教育理念，结合区域活动的特色，利用短暂的晨间活动时间，开展丰富多彩的晨间活动。绘本与晨间会外运动的结合，通过轻松的晨间锻炼，孩子们在的身心得到更好的发展，各方面综合素质逐步提高。
参考文献：
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[2]罗丽玭.以绘本为载体幼儿主题活动的实施[J].新课程：综合版，2019（4）.
[3]曹远芳.绘本游戏化区域课程在幼儿园的活动研究[J].新课程：综合版，2019（1）.
作者简介： 陈筱兰，福建省龙岩市，福建省上杭县第二实验幼儿园。
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