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开展幼儿园家园共育工作的策略探究

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   摘 要:家园共育有利于幼儿形成良好的生活和学习习惯,促进幼儿的健康发展。但当前的幼儿园家园共育仍然存在很多问题,如家长很少与孩子交流、对家园共育的重要性认识不足、不重视满足孩子的精神需要等。幼儿园应转变家长教育理念,使其配合教师工作;丰富家园沟通渠道,获取催化效应;优化家园共育活动,形成良好的教育合力。
   关键词:幼儿园;家园共育;教育理念;沟通渠道;优化活动
   中图分类号:G616 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2020)15-0099-02
  从当前的幼儿教育状况来看,一些家长错误地认为教育孩子是幼儿园的责任,并不重视幼儿教育发展。实际上,幼儿教育是家长以及幼儿园共同的责任。为了推动幼儿教育的可持续发展,幼儿园应积极建立良好的家园共育体系,为家长与幼儿园搭建良好的沟通桥梁,促进幼儿教育事业的发展。本文从目前幼儿园家园共育存在的问题出发,对开展幼儿园家园共育工作的策略进行分析。
   一、当前幼儿园家园共育工作存在的问题
   1.家长很少与孩子交流
   农村地区与城市的幼儿教育仍然存在一定的差距,城市地区的家长比农村地区的家长对幼儿教育的重视程度更高。幼儿年龄小,对各种新鲜的事物都充满了好奇,家长不重视与幼儿进行沟通交流,就无法了解幼儿的内心世界,使得家庭教育落实不到位。同时,家长不主动与幼儿园教师沟通,不了解自己孩子在幼儿园学习期间的表现,这也不利于开展家庭教育。
   2.家长对家园共育的重要性认识不足
   相关调查研究表明,一些家长不重视孩子的家庭教育问题,或将家庭教育问题抛给孩子的爷爷奶奶,还有部分家长认为教育孩子是幼儿园的事,缺乏与幼儿园的沟通,不了解孩子的在园表现。为此,教师要与家长多沟通,建立良好的交流与沟通渠道,让家长第一时间了解孩子在幼儿园的情况,意识到教育对幼儿成长的重要性。
   3.家长不重视满足孩子的精神需要
   家园共育一直是现代幼儿园教育的重点内容。但是部分家长仅关注孩子的物质生活,不重视孩子的精神需要。相关调查表明,很多孩子感到孤独,这也与家长在实际生活中缺乏沟通,不重视满足孩子的精神需要有关。若家长与幼儿园建立良好的家园共育机制,就能创造更多和孩子互动的机会,从而满足孩子的精神需要。
   二、开展幼儿园家园共育工作的策略
   1.转变家长教育理念,使其配合教师工作
   家长要重视幼儿的家庭教育,切不可错误地认为幼儿教育是幼儿园的责任,更不可推卸自己的责任。为此,家长要逐渐转变自身的思想,认识到自身的责任与义务。幼儿教师要与家长做好沟通工作,可以通过家访等方式了解幼儿在家的情况,将幼儿在家的表现都认真记录下来,使教育更有针对性与目的性。同时,家长也可以主动给教师说一些幼儿平时的爱好、习惯等,要主动告知教师自己的孩子有哪些不良的行为习惯,与教师共同商讨解决对策,帮助幼儿改正缺点。家长主动配合幼儿园教育,能为家园共育奠定良好的基础,促进幼儿健康成长。
   2.丰富家园沟通渠道,获取催化效应
   家长和幼儿园主动沟通,统一教育思想,能对幼儿的发展起到促进作用。家园关系的平等、互相尊重也强调了幼儿园、家庭的双向互动。幼儿园赢得了家长的支持与理解,可以充分利用家庭中蕴藏的教育资源,逐渐提高家园共育的效率,从而深层次、多角度以及全方位地进行家园互动。第一,创办家长学校,实现民主管理。为了凸显幼儿园民主管理的教育理念,调动家长的积极性,使其主动参与到幼儿园教育教学中,幼儿园可以成立家长委员会,推荐各班优秀家长代表加入到家长委员会中,每学期听园长汇报工作计划、安排与要求,并提出建议与意见。幼儿园也可定期组织育儿经验、保健知识等方面的宣讲活动,增进家长对幼儿园的了解,实现家园共育以及民主管理。第二,做好访谈交流工作,实现零距离沟通。每天早晨入园以及放学离园是教师与家长交换意见的最佳时期。在此期间,家长可通过教师了解孩子在园表现,并与教师共同讨论教育方法。教师通过交流也能快速解决幼儿的问题,有效消除与家长的分歧与误会。第三,利用网络构建高速的交流平臺。幼儿园网站实际上就是一个信息交流与信息发布的平台,无论是对促进幼儿园发展,还是对提高家庭教育的质量,都具有重要的现实意义。为此,幼儿园要充分利用平台的互动功能逐渐实现家园共建。幼儿园的网站要包含信息发布、特色宣传以及各个班级的博客,让教师充分开辟栏目,以幼儿的在校表现、节假日活动为切入点,捕捉幼儿每个精彩瞬间,且做到每日搜集以及周周更新,让家长了解孩子的活动情况以及班级动态。第四,建立家长园地,让操作更加简单。家长园地是整个班级环境中的一个重要板块,为家长与教师沟通提供了基本的载体与窗口。幼儿教师应充分发挥家长园地的作用,给家长介绍相关的保健知识,宣传教育信息与介绍经验,让家长主动配合幼儿园的教育工作。
   3.优化家园共育活动,形成良好的教育合力
   幼儿园应坚持平等、合作、尊重的原则,取得家长的理解与支持,从而实现家长教育能力的提高,形成良好的教育合力,促进幼儿身心健康发展。为此,教师在优化家园共育活动时可以从以下几个方面做起:第一,幼儿园半日开放,分享生活。为了能让家长感受并了解孩子在幼儿园的情况,幼儿园与家长应进行双向互动,共同携手。幼儿园可以定期组织家长开展半日活动,邀请家长到园参观,主动给家长展示每个孩子进入幼儿园之后的变化与成长,一起体会孩子成长的喜怒哀乐。第二,亲子同乐,分享情感。家长是幼儿园教育不可缺少的资源,教师可以围绕各种节日开展丰富多彩的活动,利用周边资源开展远足与亲子踏青活动。如此,家长也能在活动中接受培训,逐渐提高自身的教育能力,培养与幼儿之间的默契。第三,开展专家讲座,重视理念分享。学校可以邀请幼教专家到幼儿园开讲座,为家长解答育儿过程中的疑惑,让家长与专家可以面对面地沟通交流并解决育儿难题,从而逐渐更新家长的教育理念,促进幼儿成长与发展。
   三、结束语
   总之,当前我国幼儿家园共育仍然存在一些问题,想要解决这些问题,必须完善当前幼儿家园共育的发展模式,以此推动我国幼儿教育事业健康可持续发展。家园共同努力,定能为幼儿的幸福成长开辟出一条新路。
  参考文献:
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  [4]索玉莎.架起家校之间的桥梁——幼儿园“家园共育”教育模式的有效性[J].中国农村教育,2019(02).
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