高中生物实验教学存在的问题及对策探析

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　　摘 要：随着新课改的逐渐推广，高中生物学科中的实验教学受到了学生和教师们的共同重视。生物实验引导学生积极探索，寻找问题，思索问题，进而解决问题。但是在教学过程中还存在一些问题亟待解决，本文就其问题与解决方法进行探讨。
　　关键词：高中生物实验;问题;对策分析
　　一、引言
　　生物是一门以实验为基础的自然学科，主要研究大自然的神奇构造，高中生物实验教学的开展，不仅仅因为生物考试是高考理科生的重要一门科目，更是为了让学生亲近自然，增强他们学习生物的兴趣，让他们学会在探索中发现问题，拥有初步的科研意识。实验是我们生物课程学习中的重要部分，所以克服开展实验时遇到的困难，解决其中的问题，让同学们愉悦的学习生物知识是现在需要正视和解决的问题。搞好生物实验教学是我们每一个生物教师义不容辞的责任。只要我们不断发现问题，解决问题，就一定会使我们的教育走向成功。
　　二、高中生物实验教学中需要解决的问题
　　（一）课时不足，分配不均
　　到了高中，科目增多，学业任务繁重，这时属于生物这么课程的时间就很容易被挤掉一部分，就会导致课程的章节之间都存在课时分配不均匀的问题。对于学生来说，通常这节课知识还没有消化吸收，下节课的知识就接踵而来，学生出现来不及预习复习的现象。生物实验也是如此。教学时间有限，如何在有效时间内完成实验，达到教学知识被学生全面吸收的目的成了老师头疼的事情。课时不足导致老师讲课时只能注重讲解理论知识，很少关注实际操作，学生只是被老师灌输实验内容实验结果这些理论，没有实际动手操作，就会使学生动手能力下降。所以，课时不足是高中生物实验教学中急需解决的问题。
　　（二）学校实验条件有限，科学探究教学不足
　　生物学是一门实验性科学，抓牢实验探究对生物课程有很大的帮助。在“分子与细胞”这节课程中，有实验14个，收集资料2个，参观讨论1个。大量的实验需要占用实验室过多，需要消耗的实验材料过多，学校经费不足可能导致实验压根无法进行。做实验会占用长时间的生物理论知识的学习，而实验室还需要很多的实验室管理员，这一系列问题都阻挡生物实验的顺利进行。
　　（三）学生实验能力存在差异，缺乏个性指导
　　一般来说，高中阶段班里学生人数比较多，学生之间的学习能力也会存在较大的差异。又因为课时和实验器材等问题，老师无法根据每个学生的实际情况进行分析，根据学生的程度制定适合每个学生的个性化方案。在实验中，一些学生动手能力强，理解能力强，老师讲解一遍实验之后，就可以轻松正确完成实验，得出实验结果。但有一部分学生因为性格或其他原因，不能独立完成实验，教师无法针对每个学生制定个性化的实验课程，就不利于一部分的学生生物实验的学习。
　　三、解决高中生物实验教学中问题的对策
　　（一）联系生活实际，科学实验教学
　　生物是一门比较贴近生活的基础学科，高中生物的知识与生活有关联的，所以，老师在讲课中要注意将实验与生活实际相联系。在授课中，加入实际案例，以此吸引学生的注意力，让学生可以将实验结果应用到现实生活中去。比如在讲解“基因突变”时，告诉同学们儿童畸形就是基因突变引起的，而腌菜、烤肉等这些食物一旦基因突变则会引起细胞发生癌变。让学生在课本与实际生活的联系中，加深对知识的印象。
　　（二）改变实驗教学模式和评价方式
　　传统的生物实验教学使学生处于被动的地位，在整个实验中，学生并没有直接参与，而是被告知实验过程与结果，让学生变得不喜欢实验教学。所以要改变此模式，让学生参与其中，能够努力做到让学生独立完成实验。比如在细胞的观察过程中，要精准需用的器材，提高基本素质。高中生物实验教学中评价方式也要改变，以前只看实验进行的次数多少，不注重实验过程，新的模式就要注重实验的细节，重视实验的过程与质量，对学生的实验能力和创新能力客观的进行评价。
　　（三）改进教法，关注自身素质的提高
　　在生物实验课堂上，教师要注重课堂演示。实验的过程与操作的规范程度都需要老师去教授，所以，课堂演示就非常重要。要改变传统的老师在台上一味的自我演示，学生在下面机械性的观看。学生不是这个实验过程中的旁观者，而是参与者，所以让学生也参与到课堂演示中，那就会有意想不到的效果。学生按照老师指导进行操作，自主的学习会很容易将自己学过的知识发挥出来，通过实验，重新发现问题，解决问题，把自己当做探索知识的第一人。
　　（四）正确引导，培养学生的良好习惯
　　在实验中，教师要引导学生正确的实验习惯，保证实验的有序进行。实验前，让学生做好预习与准备工作，参与到实验器材的准备当中去，让学生全面感知实验，也可以为老师节省时间来进行设计教学方案与批改作业。在实验中，引导学生有序的进行探究，减少对全班的共同辅导，针对有疑问的学生，重点解答疑惑，给学生自主探索与思考的时间。实验结束，要让学生自己打扫卫生，保持良好的卫生习惯，学会清洗实验器材，最后摆放到原有位置。还要指导同学们完成实验总结，完成实验报告，确保实验的质量。
　　四、结束语
　　总而言之，在高中生物实验教学中还存在很多的问题，解决这些问题不是一蹴而就的。我们要在教学过程中努力探索，寻找适合学生的方法，加强对生物实验的重视，学生也要主动参与到实验中，各方都要重视生物实验的重要性，强化实验中的设备与思想，让生物实验回归本位，使生物实验为生物课程增光添彩。
　　参考文献：
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　　[2]狄瑞环.关于高中生物教学中的实验教学[J].学周刊，2017（2）：71.
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