“互联网+”背景下家园共育沟通模式探究
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作者:杨蕴
【摘要】“互联网+”的普及丰富了我们的教育模式，家长开始习惯使用幼儿园微信订阅号。微信订阅号是家长获取教育知识的重要媒介，幼儿园利用微信订阅号向家长传递教育思想、科学的育儿知识，提升家长家庭教育能力，保持和幼儿园一致的教育目标。“互联网+”家园共育的沟通模式发挥了互联网的交互信息、共享资源等特性，在交流时间、合作渠道、沟通内容等方面体现了突出的优势作用。
【关键词】“互联网+”幼儿园家园共育
随着“互联网+”的普及，采用移动终端搜索信息已经成为人们的习惯，同时“互联网+”也丰富着我们的教育形式。微信具有大量的用户，在“互联网+”背景下，幼儿园可以使用微信为家园共育提供更好的媒介。家庭是影响幼儿发展的重要环境，家长也是幼儿的施教者，家长的教养方式影响着幼儿的成长。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微的任务”，因此，家园共育是培养一个人格健全的幼儿最有效的教育途径。
一、家园共育的内涵
（一）家园共育概念
家园共育即家长与幼儿园共同完成幼儿的教育，家园共育对于家长和幼儿都至关重要，新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。
（二）理论基础
1.发展生态学理论
布朗分布伦纳提出的发展生态学理论认为，幼儿的发展受到生态环境的影响，生态环境由不同的要素构成。时代系统主要是幼儿在生活和学习中所处的时代。布朗分布伦纳认为任何一个系统都会对幼儿的发展产生影响，形成一个非常复杂的生态学系统。这个系统中的各个要素互相联系，并且会产生制约作用，幼儿的发展是一个对系统中要素不断认识的过程。
2.社会构建理论
建构主义学习理论是在心理学层面提出的，此理论认为学习的过程需要学习者主动的去构建知识结构，在心理表征的影响下，学习者将外界的知识组合，结合自己的经验，从而与外界发生互动，以此来构建新的知识体系。此理论认为幼儿的学习环节，知识体系不能独立构建，家长和教师在幼儿知识体系的构建中也发挥很大的作用。
3.社会互动理论
社会互动是指在社会规范的约束下，人与人、群体之间的信息传递。社会互动理论对家园共育环节中教师与家长的沟通产生重要影响。通过社会互动理论的合理应用，提升家园互动的有效性，使幼儿接受更好的教育。
二、“互联网+”背景下家园共育的意义
《教育信息化发展规划（201 1-2020）》提出：2020年基本实现所有地区的幼儿园宽带网络的全面覆盖，“互联网+”教育首次被写进政府工作报告，这是对互联网技术在教育行业中的作用的最大肯定。阜南县属于国家级贫困县，把最前沿的理论和阜南幼教相结合，找出适合阜南县情乡情的“互联网+”家园共育的沟通模式，以利于今后的幼儿教育实践，办好阜南的幼儿教育更是当务之急。
（一）有助于学前教育质量的提升
通过搭建“互联网+”家园互动平台，家、园之间联系方便快捷，能密切配合，实现幼儿园经验向家庭延伸，提升家长的教育素养和家庭教育指导能力。
（二）促进幼儿全面、健康发展
幼儿教育应该实现全方位教育，因此，幼儿园应根据幼儿的年龄差异、性别差异因材施教。家园共育理念在全面掌握幼儿特征基础上，老师可以通过文字、语音、视频等方式向家长传递专业、系统的教育知识，通过与家长的沟通与反馈，教育观念的更新更有效率，从而达成教育目标，促进幼儿全面、健康发展。
三、家园共育的问题
（一）家长主动协同的意愿不强
在家园共育理念实施环节，家长对家庭教育重要性的认识不足，把教育幼儿全部寄托在幼儿园，隔代教养家庭中表现更为突出。
（二）家长缺乏协同教育的能力
由于年龄、学历等背景导致家长的素质参差不齐，家长教育指导的能力不足，对幼儿的身心发展规律不够了解，不知道幼儿的学习方式和特点，无法对幼儿进行科学有效的家庭教育。
（三）家园关系不对等
傳统的教育模式中，家长在教育环节处于从属地位，完全按照教师的要求来配合教师的工作。家长所获得的教育信息非常有限，沟通不对等，家长对园所信任度低，容易引发亲师矛盾。
四、“互联网+”背景下家园共育沟通横式的应用——以微信订阅号为例
在“互联网+”家园共育沟通模式的应用方面，可以采取微信订阅号、QQ、微信、钉钉等形式，以加强幼儿园与家庭之间的联系，帮助家长掌握幼儿在园情况，学习科学的育儿知识。下面我以微信订阅号为例：
（一）采用微信订阅号进行幼儿园教育理念宣传
要实现家园共育，需要家长对幼儿园的办园理念、办园目标等有更加清晰的理解。通过微信订阅号的渗透，幼儿园可以将幼儿园的教育理念和园所开展的各类活动进行宣传，使家长了解幼儿在园的状态以及幼儿在活动中的精彩表现，这些都是幼儿成长中不可忽视的细节。通过宣传，家长和幼儿园形成一致的教育目标，促进幼儿的教育工作。
（二）引导家长树立正确的教育理念
在“互联网+”背景下，幼儿园教师应动员家长关注园所微信订阅号，并且经常通过微信订阅号为家长推送专业的教育理念，帮助家长找出教育的误区，促进幼儿更好的成长。例如，幼儿园可以在微信公众号内推送《0-6岁幼儿预防新型冠状病毒肺炎感染指南》《疫情期间，如何化解幼儿的焦虑情绪》等内容，通过这些文章的推送帮助家长正确认识冠状病毒的危害，不信谣、不传谣，教会幼儿科学的防范方法，使家长引导幼儿利用阅读、画画、亲子游戏等活动缓解幼儿的焦虑情绪，营造疫情期间温馨的、轻松的亲子关系。
（三）实现教师与家长之间的互动
在“互联网+”背景下，幼儿园可以以微信订阅号为媒介，实现互动。除了家庭以外，幼儿园是幼儿成长的首要场所。通过微信订阅号这样的平台，家长可以对自己的幼儿在幼儿园的情绪情感、友好交往等真实情况更加了解，实现两个场所信息的互通。家长和教师可以采用文字、语音和视频等方式实现互动，从而进行幼儿教育的深入探索，在扫描二维码后，家长会集中在一个群中，家长们可以根据自己的育儿经验进行讨论，不仅可以改善自己教育方式的不足，还可以学习更巧妙的育儿方法。
（四）完善微信订阅号发布的内容形式
幼儿园可以在微信订阅号上添加历史回顾功能和经典问题索引功能，家长可以结合自己在幼儿教育中的问题，及时回顾、重点搜索订阅号中的文章，不断提升自己的教育能力。订阅号中的内容应该涉及到教师的教育理念、家长须知、国家政策和幼儿园的宣传。在教师的教育理念内容推送中，可以推送《重新思考幼儿园教师需要什么样的专业能力》《幼儿园绘画活动中教师个别指导的误区与建议》等，帮助教师提升个人专业能力。在家长须知中，应该结合家长的教育情况，分享《父母思维风格如何影响幼儿的行为》《公共场合该不该教育幼儿》等内容，以帮助家长提升科学育儿的能力。对国家政策可以分享《中共中央国务院关于学前教育事业深化改革规范发展的若干意见》《国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告》等文件，传递给家长最新的教育政策，使家长对相关学前教育政策更加了解。
五、结语
如今，互联网发展非常迅速，“互联网+”家园共育理念在未来一定会引起教师和家长的关注。幼儿园应该充分结合“互联网+”理念，采用各类网络技术，提升教学质量，实现与家长的互动，确保在幼儿教育中家长和教师都能贡献一份力量，能为幼儿提供全方位的教育，促进幼儿全面发展。在家园共育理念实施环节，幼儿园应该敢于创新，为幼儿教育开拓创新之路，找到更加可行的教育方法。
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