在职研究生医学统计学课程掌握现状及需求调查
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作者:金英良 黄水平 赵华硕 孙桂香 肖立顺 曾平 李丽
[摘 要] 了解在职研究生医学统计学知识掌握和需求现状，为医学统计学课程教学改革提供依据。采用自行设计的调查问卷，对某医科大学在职硕士研究生开展了现场调查。在教学内容上，能熟练运用基本统计方法的学生占少数，大多数同学希望详细讲解高级统计方法。对在职研究生医学统计学教学内容进行适当改革，提升在职研究生的论文撰写水平和解决实际统计问题的能力。
[关键词] 在职研究生;医学统计学;教学改革
[作者简介] 金英良（1979—），男，辽宁沈阳人，医学博士，流行病与卫生统计学教研室副教授，主要从事统计方法在医学中的应用研究。
[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）25-0179-02 [收稿日期] 2020-01-17
一、引言
医学统计学是在职研究生的公共必修课。新医科背景下人才培养模式的变革，其本质是基于培养理念、培养路径和培养目标的继承与创新，而作为培养高素质医学人才的医学研究生教育更需要顺应时代的发展[1]。随着在职研究生招生规模的不断扩大，怎样保证在职研究生的培养质量，教学内容和教学形式如何安排，如何优化课程设置，是我们进行教学探索的重要问题。
二、材料与方法
1.调查对象和方法。2019年5月至9月，对我校在职硕士研究生采用自行设计的问卷调查表进行无记名调查。共发放问卷175份，收回175份，其中有效问卷172份，有效率为98.3%。
2.调查内容。自行设计调查表包括一般情况、基本统计方法掌握情况、高级统计方法掌握情况、基本统计方法的需求情况、高级统计方法的需求情况。
3.统计分析方法。调查数据录入采用Epidata3.1软件进行双份录入，采用SPSS190.0软件进行数据的统计分析，分类变量描述采用例数和百分比进行描述。
三、结果
1.一般情况。共调查在职研究生172例，其中男性49例，占28.5%，年龄中位数为30岁，四分位数间距为28～34岁;女性123例，年龄中位数为30岁，四分位数间距为28～33岁。学生操作和使用统计分析软件情况，21例（12.2%）会使用SPSS软件，1例（0.6%）会使用SAS软件，7例（4.1%）会使用STATA软件，2例（1.2%）会使用R软件，144例（83.7%）以上都不会。
2.知识的认知情况。在职研究生基本统计方法的掌握情况如下：高级统计方法掌握情况，多因素方差分析1人（0.6%）能熟练运用，19人（11.0%）基本能运用，152人（88.4%）不能运用;多元线性回归分析1人（0.6%）能熟练运用，18人（10.5%）基本能运用，153人（89.0%）不能运用;Logistic回归分析10人（5.8%）基本能运用，162人（94.2%）不能运用;Cox回归分析，11人（6.4%）基本能运用，161人（93.6%）不能运用;生存分析，1人（0.6%）能熟练运用，14人（8.1%）基本能运用，157人（91.3%）不能运用（表1）。
3.知识的需求情况。实验课内容安排，46人（26.9%）认为可以做随堂统计练习题，69人（40.4%）认为可以进行SPSS软件教学，56人（32.7%）认为需要结合专业问题开展讨论，其中1人未回答此题。高级统计方法的需求情况见表2。
四、结论及建议
医学硕士研究生教育是我国高层次的学历教育，是培养学生医学科研能力的关键时期[2]。我校学生需要按培养方案修完全部课程并通过外语水平和学科综合水平全国统一考试，然后才可进入学位论文阶段，在硕士导师的指导下开展课题研究并撰写硕士学位论文。对于在职研究生医学统计学课程的学习应更多采取理论联系实际的方法，结合文献选取统计方法典型案例进行讲解剖析，增加学生学以致用的机会[3]，案例教学能提高学生学习积极性[4]，以便学生能更好的掌握和运用统计方法，将理论学习与实践相结合，培养和提高研究生分析与解决实际问题的能力[5]。实例选取应以临床数据为主，充分调动学生学习医学统计学的主动性和积极性。以往在职研究生的教学以教师为主导的授课方式，学生在下面听讲，真正参与教学的效果并不理想。正式上课之前，把本节课主要学习内容，留出一些时间给学生自学，以作业形式上交，作为平时考核。课前预习可增强教与学生的互动，调动学生学习的积极性。医学统计学是一门既重视理论学习又需要同临床实践紧密结合的课程，在职研究生临床实践机会很多，但科研理论的学习时间不够，缺乏科研意识。教学应以基本的统计方法为主，同时以高级统计方法为辅，从统计学层面指导在职研究生开展课题的研究设计和论文撰写，提高学生的科研水平，增强学生对医学统计学的学习兴趣。
参考文献
[1]尚丽丽.新医科背景下医学研究生教育的思考[J].医学研究生学报，2018，31（10）：1078-1081.
[2]祝慧萍，韩雪玉，高琦，杨兴华.《医学科研中的统计方法》课程设置及需求调查分析[J].医学教育管理，2016，2（S1）：115-119+（2）：115-119.
[3]董英，黄品贤，宋花玲，戎芬.以促进学习为驱动的医学统计学课程中评价量规的应用[J].中国卫生统计，2019，36（01）：85-86+89.
[4]何穗智，趙志琴，周涛芬，徐应祥，郭游瑞，陈佳莉.在医学统计学中开展案例教学的教学效果评价[J].数理医药学杂志，2019，32（06）：947-948.
[5]李峰，韩杰，郑延玲，彭秀芬.在职护理人员专业学位硕士研究生培养的思考[J].医学教育探索，2010，9（12）：1613-1614.
Abstract：In order to understand the current situation and demands of Medical Statistics course of in-service graduate students，and provide reference for adjusting the setting of teaching contents，a self-designed questionnaire is used to investigate the in-service graduate students in a medical university.In terms of teaching content，a small number of students are proficient in basic statistical methods，and most students want to study the advanced statistical methods in detail.So，the teaching content of Medical Statistics for in-service graduate students should be reformed to improve their paper writing level and their ability to solve practical statistical problems.
Key words：in-service graduate students;Medical Statistics;teaching reform
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