小学英语绘本教学存在的问题及对策研究
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摘 要：近年来，一种优质的英语学习资源——英语绘本，越来越多地被应用在小学生的英语学习中，由于其符合儿童现阶段的认知特点，在提高小学生学习兴趣和英语素养等方面具有研究价值。文章主要对当前我国小学英语教学中绘本教学存在中的问题进行研讨，并提出相应的对策，以进一步提升绘本在小学英语教学中的作用。
关键词：小学;英语绘本;课堂教学
一、 绘本的内涵及特点
绘本（Picture books）又称为图画书，来源于日本，是一种以图画为主、文字为辅的图书，通过图画与文字相互穿插、协调配合、从而共同表述文中的人和事物，以此来表达特定的情感。英语绘本，顾名思义，就是以英语为语言载体语言，以图文并茂的形式，用简单通俗易懂的英语语言来讲述简单的故事，反映社会生活的图画故事书。近年来，用英语绘本进行教学越来越成为我国小学英语教学的热点，不少学校都尝试用英语绘本进行小学英语的教学。
（一）趣味性和生活性
英语绘本通常是以动植物为故事人物进行叙事。其中的风格各不相同、故事精彩有趣，极大地调动了学生的兴趣，激发了学生的好奇心。同时，英语绘本贴近学生的现实生活、与学生的现实生活密切相关、贴近学生的情感世界，同时具有生活性与趣味性，有助于增加学生的生活感知和经验。
（二）直观性和故事性
在英语绘本中，图画故事和文字内容较为直观地呈现在学生的眼前，学生可以借助这些图画和文字来大概推测出绘本的内容。由于小学生的自身特点，他们通常会对绘本里的故事表现出极大的兴趣，不自觉地被绘本里的故事所吸引，正是这一个个简洁有趣的小故事，让他们产生了学习的浓厚兴趣。
（三）实用性与易学性
英语绘本的文字可以成为学生日常生活中练习口语的材料。英语绘本简单形象的图画加上通俗易懂的文字，对于词汇量不高的小学生来说，这有助于减少他们在阅读中存在的问题，降低他们在阅读中产生的难度，减少学生阅读的压力;英语绘本中的文字，多次重复，多次再现，这有助小学生理解和接受。
（四）儿童性与情感性
小学阶段的英语绘本在内容方面适合儿童的理解程度，在文本方面简明易懂，在图画方面色彩鲜明。简单丰富的英语绘本不仅能提升儿童的学习兴趣，发展儿童的天赋，还能提高学生的共情或移情能力。英语绘本中有趣的故事情节极大地吸引学生积极参与到其中的故事中，有利于学生产生情感体验和共鸣。
二、 绘本在小学英语课堂中的作用
（一）英语绘本能够引起学生对英语的喜爱，激发小学生的学习欲望
小学生正处于初步认识和接触英语的阶段，他们对英语的喜爱一定程度上影响着英语的学习效果和英语能力的形成。单纯的阅读学习书本上的词汇和句型，对于小学生来说是一种既枯燥又乏味的学习方式，缺乏生动有趣的语境，低年级学生学起来会觉得厌烦。相反，英语绘本带有精致美丽的图片，引人注目的色彩，可爱有趣的人物，精心设计的情节等一系列特征，与仅仅是枯燥乏味词汇句型的书本相比更能受到小学生的喜爱。
（二）英语绘本能够帮助阅读能力的形成，增强小学生的阅读体验
在小学英语的教学过程中，小学生能够通过学习英语绘本，借助其中的文字和配图，在自己的脑海中进行积极的思维风暴，通过思考，培养他们的英语思维，对课堂所学知识能够有更加深刻的理解。如有的老师开展阅读分享交流大会，让学生代表分享他们的阅读体验，分享推荐优秀的课外英语绘本等活动，这都推动了小学生阅读能力的形成，促进了小学生阅读素养的提升。
（三）英语绘本能够促進情感体验的获得，深化小学生的认知情感
英语绘本都是由一个个情节都相对独立、内容丰富完整的小故事组成的。教师在认真备好课进行上课的时候，要积极主动地去引导小学生去阅读每一个绘本中的故事，这不单是帮助学生了解故事的内容，更是能够帮助学生在理解故事的基本意思上去感知、体会，理解故事中的单词、句子的表意和深意，从而让小学生获得完整的情境经验，从内心深处得到情感共鸣。
（四）英语绘本能够提高想象创新的能力，发展小学生的多元智能
在现代社会中，人们不再只是重视知识的学习和成绩的提高，而是更加倾向于重视学生多元智能的发展。每一个英语绘本都经过认真挑选，这些绘本不光具有极高的学习价值，而且其中还渗透着积极乐观的生活态度，每一本英语绘本都是经过耐心挑选，每一本都是经典中的经典。学生在英语绘本教学中，多种能力都得到了充分的发展。因此学习英语绘本的过程也可以说就是发展小学生多元智能的过程。
三、 现存小学英语绘本教学中的不足之处
（一）教师对英语绘本的存在价值认识欠缺
一些教师在实践中已经意识到英语绘本的价值，知道英语绘本教学既有利于教师的教，又有利于学生的学。但部分教师目前仍然处于初步了解的阶段，他们能够说出英语绘本的概念，但对绘本教学的存在价值上仍然认识欠缺。他们中有人认为在课堂中投入大量的时间和精力是一种浪费时间的行为，这还有可能造成自己的教学进度落后于学校安排的教学进度。有人认为绘本固然可以提高学生上课的积极性，但从绘本再次回到传统教材中时，学生的积极性会大幅下降。并且使用绘本教学会给老师的备课增加工作量和压力。
（二）小学英语绘本的教材内容选择不当
不同的英语绘本呈现出来不同的教学效果。好的英语绘本不仅内容精彩，能吸引学生的注意力。而且，英语绘本要符合学生目前的语言知识水平。然而实际选择绘本的时候，有的教师往往盲目跟风，看别人的选择而选择，不去考虑学生的实际需要只去选择当下较为热门的绘本。这些绘本看似与教材内容有一定的吻合，实际上忽视了学生的知识能力水平，忽视了学生前后知识的连贯性，增加了学生的学习压力。
（三）小学英语绘本的教学过程僵化呆板 英语绘本是文字图片融为一体的一种教学方式，这意味着英语绘本教学和传统的英语教学是不一样的。但在实际教学中，一些教师仍然用传统教学来实施绘本教学，只关注图中的文字，将文字拆分为传统的单词或者词组，忽视了英语绘本是一个由文字和图片组成的整体，二者不可随意拆分。在英语绘本中，只关注文字产生了用传统英语课来上新型英语绘本课的现象，认为绘本仅仅是英语课堂用来激发学生兴趣的点缀，使英语绘本失去了本身的价值。
（四）小学英语绘本的教学方法使用单一
采用什么样的教学方法直接决定着课堂的教学效果。部分教师都认识单一的教学方法不利于学生知识的吸收、能力的提高。采用多样化的教学方法既有利于教材知识的传递，又有利于学生学习态度的转变。但在实际教学时，一些教师依然仅仅使用单一的方法进行绘本教学，长此以往，导致虽然实施了绘本教学，但仍达不到绘本教学应有的实施效果。
四、 小学英语绘本教学存在问题的策略研究
（一）加深教师对英语绘本的认识
教师对于英语绘本的认识不能仅停留在知道了解了绘本的简单概念，知道什么是，但不知道为什么。教师应该充分认识绘本及其重要性并且在教学中主动实施。从学校方面，学校可以定期安排教师接受绘本教学的相关培训，学习优秀教师的理念方法，加深对英语绘本的正确认识。从自身方面，教师可以通过上网查阅等方式了解英语绘本的知识、多读多看多思考，不断增加自己的专业知识、提高自己熟练运用英语绘本的能力。
（二）选择合适的英语绘本
合适的英语绘本对学生的学习大有裨益。小学阶段的学生思维的运算需要借助具体的事物。因此在进行选择时，不宜选择那些复杂抽象、学生目前不能理解的英语绘本，而是应选择贴近学生生活实际的绘本。小学生相对来说英语词汇量较少，阅读理解能力不强，教师应充分考虑学生的身心发展特点和现有水平，选择通俗易懂，语法知识单一，篇幅较短、故事具有趣味性，色彩分明，内容完整的英语绘本。
（三）创造机会，加强绘本阅读体验
学校和教师应该努力营造良好的阅读环境，大力创设绘本阅读的机会，让学生对英语阅读和学习产生浓厚的兴趣。如在教室一角或者圖书馆投放适量的英语绘本书供学生自由选择、自由阅读。在班级内举行英语绘本读书大赛，鼓励表现优秀的学生，激发学生的好胜心，从而激发学生的阅读动机。
新课改背景下，绘本教学进入学生课堂成为必然趋势。教师在小学英语课堂教学中利用绘本进行教学，一方面对于改善现有的英语教学现状具有重要意义，构建更有效的英语课堂提升英语教学质量。另一方面，对于学生而言，不仅能够促进学生的认知的发展，还能增强学生的情感体验。将英语绘本纳入小学英语课堂中，既是应然，也是必然。
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