发挥游戏作用 促进体育教学

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　　【摘  要】体育是学校教育中的一项重要的科目，体育锻炼是提高学生身心健康的有效途径。在体育锻炼中学生的身体更加灵活，意志更加坚强，同时智力得到提升。但是一直以来，中学体育教学的开展都存在一定的局限，教学模式流于传统，未能有效展开创新，这导致体育教学的效果不佳，学生的参与兴趣也不是很高。将游戏和体育教学结合，成为了新时期体育教学改革的一大趋势。本文首先针对游戏和中学体育教学结合的可行性与具体作用展开分析，然后指出体育教学和游戏结合需要把握的一些关键点，最后提出了二者结合开展教学的路径措施，希望能够给广大体育教师提供参考帮助。
　　【关键词】中学体育;游戏;结合;关键点;路径措施
　　 在中学体育课程教学中，目前主要还是统一化教学，也就是针对一个班级的学生，制定固定的教学内容和模式，全班学生接受相同的体育教学。而在具体的教学内容上，包含了多个方面，武术、篮球、足球、田径等，都包含在其中，内容较为丰富。然而从学生学习的角度讲，部分学生的参与热情并不高，甚至部分学生对体育课程存在抵触心理，并不愿意参加体育运动，在教学过程中显得敷衍。针对这样的问题，便需要对体育教学展开改革创新，将游戏元素引入进来，构建起游戏化的体育课堂，从而推动高中体育教学在新时期的创新发展。
　　 一、游戏和体育教学结合的可行性与具体作用
　　 （一）可行性
　　 将游戏和体育教学结合，需要明确一个基本的前提，那就是二者的结合是否可行。根据业界同仁的相关学术研究，以及笔者自身对体育教学和游戏的观察，认为二者之间存在结合的可行性，具体表现在以下几个方面。第一，二者存在内容上的重合。游戏具有非常广泛的分类，电子游戏、棋牌游戏、射击游戏、角色扮演游戏、体育游戏等等，其中体育游戏就和体育运动存在直接的關联。另外角色扮演游戏、电子游戏等，从中也可以挖掘体育元素。内容上的重合，就保证二者具有结合的可能。第二，二者都关注到了身体的运动。从游戏的角度来讲，会调动人体的身体机能，实现身体运动。比如在现实生活中，有投篮机这样的游戏，这就是单纯的投篮游戏，对人体的上肢力量与协调性进行锻炼。再比如跳舞机游戏，就可以调动人体的全身参与运动。而体育本身也可以称为体育运动，也是关注人体的运动。所以在这一点上，游戏和体育存在共通性。第三，体育教学往往处于开放式环境中，也就是在操场中上课，没有了教室的限制，具有很大的拓展空间，这给游戏创造了引入的空间。综合来讲，游戏和体育，在内容、本质和空间上，都存在结合的可能，所以将二者结合起来展开体育教学，是可行的。
　　 （二）具体作用
　　 在体育教学中结合游戏，这是可行的。而对于体育教学来讲，二者的结合，也可以产生多方面的积极作用。
　　 1.提升体育教学的趣味性
　　 在当前的体育课堂中，部分学生之所以兴趣不高，主要就是因为教学活动局限于教师示范学生练习的单调模式中，这样自然无法激发学生的兴趣。而将游戏融入到体育教学，在课堂上构建一些具有趣味性的体育游戏，这样能够通过游戏来激发学生的兴趣，强化学生在课堂上的学习参与。
　　 2.激发学习的主动性
　　 中学生正处于成长和发展的关键时期，性格活泼好动而且酷爱游戏活动，教师要适时地引入一些游戏教学，可以激发学习的主动性。
　　 在体育教学中，引进游戏教学可以使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。例如在进行上肢练习时，体育教师可以采用诸如“推小车”“海豹爬”“角力”“打靶”等相关的游戏进行教学;再如进行下肢练习教学时，也可以采用“双人蹬跳”“兔子舞”等游戏，有效促进学教玩相结合。这些方法都能使一些枯燥、乏味的体育课变得生动、有趣。因此在教学过程中，教师应把科学的教学作为出发点，通过玩的辅助作用来激发学生学习体育的兴趣，从而真正地达到有效教学的目的。
　　 3.丰富体育课堂教学内容
　　 目前，高中体育教学的内容比较局限，就是以具体的体育项目讲解为主，教师对相关的技术动作进行讲解，然后学生进行反复练习，直到掌握技术动作。这样的课堂，内容就比较单调。而将游戏融入体育教学，可以打破这样的局面，在课堂上增加其他新颖的教学元素，从而让体育课堂更加饱满充实。
　　 4.提高教学实效
　　 高中体育教学实效性不高，这是一个客观事实，究其原因，就是因为对于课堂时间未能充分利用。尤其是自由活动环节，很多学生并未参与体育运动，浪费了课堂时间。通过游戏和体育的结合，可以创设体育拓展游戏，将自由活动时间利用起来，引导学生切实融入体育锻炼，强化学生对体育技巧的掌握，同时增强学生身体素质。
　　 二、体育教学中游戏方法的运用策略
　　 （一）改变学生的看法
　　 把体育游戏应用到体育教学中去，这就要让学生们改变对传统体育教学的看法。让学生明白体育不是单调的跑步做操，而是可以给人带来快乐的活动。例如：教师可以根据学习大纲，把基本的体操编入一些游戏当中，如“跟我做”等游戏中，使学生在游戏的过程中，轻松愉快地活动肢体，提高运动的兴奋点，有效促进“教”“玩”相结合，使学生在放松和愉快的氛围中完成体育课。
　　 （二）合理的选择游戏方法
　　 事实证明，在高中的体育教学中合理运用游戏的方法，对学生学习体育知识起到了不可忽视的作用。但并不是所有的游戏都适合学生，如何去选择游戏呢？教师要根据学生的实际情况和教学内容，适当的选择游戏，要考虑到学生之间身体素质差异，能够有针对性的运用游戏方法，才能够让体育教学变得有效，让学生点燃对体育的热情。在上课前教师要对本节教学内容，有着充分的了解和把握，结合教学的内容来设计和选择游戏方式。
　　 （三）教学游戏中处理好老师学生的角色关系
　　 相比于其他学科而言，高中体育老师更容易与学生处理好关系，这对于激发学生的体育学习兴趣有着关键影响。在体育游戏教学中，体育教师要对教师、学生有正确的认识，老师与学生是配合关系，在配合中老师又要起着引导的作用。在体育游戏过后，老师要对学生的身体状况进行关注，跟学生沟通了解当前的游戏训练方式学生喜不喜欢，训练的强度能不能适应。另外还要关注的一点，就是学生在体育游戏训练当中，有没有很好的去运用老师教的动作，动作规范不规范，传授给他们的技巧掌握得怎么样，熟练不熟练，虽然是为了让学生提高对体育的兴趣，锻炼身体，但也不能为了游戏而游戏。要让他们在游戏中身体真的得到锻炼，真的能掌握技巧。
　　 如今中学生学习任务繁重的情况下，体育课就成了学生为数不多能活动身体的机会。在体育教学中，体育教学游戏的方式起到很重要的作用。不仅增强学生对体育课的热情，积极性，更是让学生在繁重的学习任务中得到了放松，在生长发育重要的阶段，体育游戏可以让学生得到很好的锻炼，保证了学生更好的发育，心理素质也得到提高。让学生在体育游戏中得到锻炼，身心得到放松，这才是体育教学中游戏运用的最终目的。
　　 【参考文献】
　　 [1]杨东杰.体育游戏在高中体育教学中的实施策略探究[J].考试周刊，2019（36）：154
　　 [2]张伟，胡益政.立足课堂常规 促进有效教学——推行高中体育与健康教学新常规的实践探索[J].体育教学，2019（9）
　　（甘肃省秦安县第三中学，甘肃 天水 741600）
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