试论信息技术在小学语文教学中的运用

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　　摘 要：信息技術在教学中的广泛运用以及信息技术和课程整合的深入，对传统的课程理念、课程内容以及教学方法正在产生深刻地变革，从以教师为中心的讲解传授的进程转变为探索发展、自主学习、协商讨论、意义建构等以学生为主题的进程。我们一定要积极探索信息技术与课程整合的方式方法，为加快实现教育信息化做出努力。
　　关键词：信息技术;小学识字;应用;兴趣
　　在小学语文教学中，信息技术尽管可以优化语文教学，但它毕竟只是我们教学的辅助工具，如果不能合理的使用好信息技术，变会适得其反。总之，合理运用信息技术结合“因材施教”的思想，让学生感受到信息技术给我们带来的快乐，提高学生的语文素养，更有效的为教学服务，是我们每一位语文教师所期盼的。灵活地应用信息技术，以形象直观的教学方式，创设多彩多姿的教学情境，能够调动学生的识字兴趣，使识字教学变得更加容易，最终实现理想的识字教学效果。
　　一、引入新课时，创设情境
　　教学时，我们可以运用多媒体课件创设情境，出现课文情境的氛围，让学生在声音，图形，文字的效果下，学会理解作者的思想和运用文字的技巧，效果会好很多。如《可爱的草塘》，这是一篇叙事写景的文章，作者通过记叙游玩草塘的所见所闻来表达对北大荒热爱之情。对没有见过北大荒草塘的学生来说，很难体会到草塘的美丽风光，我在教学前，先恰当地使用多媒体技术，展示草塘的美丽画面，让学生一边看图一边听朗读，将无声的文字描写转为有声有色的生动画面，使学生如身临其境，可以大大激发学生学习兴趣.创设一种浓厚的学习气氛，使学生学得更轻松，更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。
　　二、利用网络平台开展学生的阅读与写作能力
　　随着信息时代的快速发展，获取信息的渠道也在不断增多，在网络上浏览文章已经是很平常的事情。而学生也已经对在网络上阅读文章产生了浓厚的兴趣，因此教师一定要利用好这一点，鼓励学生使用多渠道获取阅读资源。参加网络组织的各种写作比赛，让学生的写作能力与阅读能力都能有所提高。在日记的写作方面，学生已经厌倦了传统的方式，每周上交的日记就像流水账一样，为了改变被动的写作模式，教师可以尝试鼓励学生在网络上建立自己的空间、博客等平台，抒发自己的情感。这正是学生喜欢的，并且也让学生的眼界有的拓展，能提高他们的社交能力。所以说只要我们能够将信息技术与语文学科进行合理的整合，它就会成为教学过程中的“润滑剂”。带动教学质量的提高。
　　三、应用信息技术实施综合性的识字教学
　　汉字属于表意性的文字，它缜密、睿智、厚重、博大、美丽，有利于实施趣味性和人文性的汉字教学，绝大多数的汉字可以独立表意，它们不但可以体现一种意象、情感、概念，让人们驰骋想象，而且还可以让人们产生联想，感受汉字的构形与演变规律。其中，六书是汉字的构字技巧，也就是所谓的象形、指事、会意、假借、形声、转注，它们可以对汉字的使用与造字规律进行揭示。在此仅仅以象形字作为例子加以解释，以体现信息技术在小学识字教学中的应用。所谓的象形字是对事物的形状进行描绘，以及夸张与适当的变形创建汉字，尽管这种形式的汉字为数较少，可它是构成汉字的基础。有些象形文字跟事物的轮廓非常像，像“月”，而有些汉字跟事物的特点非常像，像“云”。教师在教学中借助信息技术对这种类型的汉字加以呈现和比较，以音乐与动画的听觉、视觉感受，形象、生动、直观、灵活地演示汉字，从而有效地统一汉字的书写、字形、字音，非常迅速和便捷，能激发学生识字的积极性和主动性，并且这跟小学生的认知特点和识字规律相符合，从而能够实现理想的识字教学效果。
　　四、直观演示，使课堂教学具体、生动
　　在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难，尤  其是中、低段的孩子，在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。而多媒体的运用就可以使这些抽象的东西具体化了。如在讲授二年级课文《曹冲称象》这一课时，如果只通过课本上的描述，这些年龄较小的孩子不足以理解曹冲称象的这个过程，而这一段恰好就是本课的重难点。所以我采用了用多媒体演示的方法，可爱的动画图像、条理清楚的过程、简单易懂的语言使很多孩子在这一难点上有了更好的突破。巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体，也可以使我们的教学更加生动。如《望庐山瀑布》一诗中所描绘的庐山瀑布倾泻而下的磅礴气势。教学时，可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面，学生才能真切地感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的美丽和壮观，产生身临其境之感，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。信息技术与语文学科的有机整合，给语文教学带来了新的生机与活力。它革新了传统的教学观，改善了学习资源和学习环境，改善学习者的学习方式，能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造了最理想的教学环境，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展。
　　总之，在小学语文教学中如何去运用信息技术提高课堂教学效果，还需要从事小学语文教学的工作者们作进一步的探索和研究。信息技术与小学语文的融合，必将对教育的发展起到助推器的作用，定会使我国的教育事业欣欣向荣。
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