本土资源在幼儿园户外活动中的应用探讨
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作者:田培红
摘 要：幼儿园户外活动是必不可缺的教育活动，对幼儿成长具有重要意义。教师在幼儿户外活动中要強化本土资源的应用，掌握科学的应用原则，注重本土资源的合理安排，有效利用自然环境和自然物品，巧用公园等场地资源，挖掘本土游戏资源，开阔幼儿的视野，促进幼儿健康成长。
关键词：本土资源;幼儿园;户外活动;自然环境;游戏资源
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）04-0104-02
随着素质教育的不断发展，幼儿园户外活动受到广泛重视。在幼儿园户外活动中，教师应积极运用本土资源，这样不仅能够提高幼儿参与兴趣，还能够丰富幼儿户外活动形式，提高幼儿园户外活动质量。本土资源有着丰富的内涵，充分利用本土资源能够给幼儿带来更多的体验，并有助于幼儿累积生活经验，因此教师应积极探索在幼儿园户外活动中运用本土资源的有效策略。
一、将本土资源应用在幼儿园户外活动中的注意事项
虽然将本土资源应用在幼儿园户外活动中十分有必要，但是教师在运用本土资源时要对其进行充分的考虑，注意运用方式，合理将本土资源运用到幼儿园户外活动中，这样才能够发挥本土资源的强大优势。（1）要注意本土资源运用的合理性。很多本土资源并不适合幼儿，幼儿不能在其中获得锻炼，这样的本土资源缺少在幼儿园户外活动中的应用价值，因此教师在选取本土资源时一定要慎重。（2）教师要注意户外活动的形式不应该太过随意，要多方面考虑，精心设计户外活动。很多因素都会制约本土资源在户外活动中的运用，如天气、场地等，教师在设计户外活动时要充分考虑多种因素，让本土资源在幼儿园户外活动中发挥积极作用。（3）在基于本土资源设计户外活动时，教师要考虑幼儿的特点和运动水平，只有适合幼儿的户外活动才能够确保本土资源应用的有效性，从而充分激发幼儿活动兴趣，确保本土资源顺利融入幼儿园户外活动中。
二、本土资源在幼儿园户外活动中的应用策略
1.注重本土资源的合理安排
教师在设计户外活动时要合理将本土资源融入其中，并且要综合各个方面因素设计活动内容。第一，教师应从幼儿方面考虑。首先要根据幼儿的年龄特点进行设计，并且要考虑户外活动时间是否合理，不要让幼儿感受到疲惫。其次，教师要提升幼儿的安全意识，在户外活动中要让幼儿学会保护自己。最后，每一个年龄阶段的幼儿具有不同的行为能力和思维特点，户外活动设计要考虑每个年龄阶段幼儿的发展规律，结合本土资源让幼儿在户外活动中拥有发展的空间。第二，教师要结合本土资源优化活动内容。户外活动要立足于培养幼儿良好的自信心、运动能力、合作能力等，促进幼儿身心健康发展。要结合本土资源为幼儿选取草坪场地、塑胶场地，保证幼儿的安全，并且给幼儿提供活动空间。要培养幼儿爬行、走、跑、跳、平衡、攀登等能力，提高幼儿的身体综合素质，这是幼儿园户外活动的基本目标。要结合本土资源设计丰富的户外活动，有效激发幼儿参与活动的兴趣，充分调动幼儿参与活动积极性，保证户外活动质量。第三，要想充分运用本土资源开展幼儿园户外活动，还要进行家校合作，得到家长的理解和支持，让家长提供力所能及的帮助，以此有效提高幼儿锻炼效率和户外活动品质。
2.有效利用自然环境
自然环境是本土资源的一部分，如果教师能够充分借助自然环境，合理开展幼儿园户外活动，就能让幼儿充分体验到大自然的魅力。在幼儿园户外活动中充分运用自然资源能够丰富户外活动形式，为幼儿提供更多的活动空间以及发展空间，使幼儿在自然环境中感受到户外活动的乐趣，进而积极主动参加户外活动，有效提高户外活动质量。为了有效借助地方的自然环境开展活动，教师可以充分结合一年四季的特点，让幼儿在活动中感受一年四季的变化，丰富生活体验。春天，教师可以带领幼儿在草地上开展户外活动，让幼儿在轻松、美丽、舒适并且安全的环境下进行多样的活动，还可以带领幼儿和家长一起参加春游活动。夏天，花草树木、昆虫飞鸟就成为幼儿进行户外活动时的良好学习资源，教师可以带领幼儿认识花园中的花草树木、昆虫等，在户外带领幼儿开展游戏、跳舞等活动。秋天，教师可以带着幼儿感受秋高气爽，观看树叶落下的情境，有条件的话可以带领幼儿观看庄稼的丰收景象。冬天，教师可以带领幼儿打雪仗、堆雪人，观看雪景，在雪地里自由玩耍。在大自然中开展户外活动，能够让幼儿充分释放天性，开阔视野，有效融入到户外活动与学习中。
3.充分利用自然物品
自然物品是本土资源中比较容易获得的资源，教师可以充分利用自然物品开展幼儿园户外活动。值得注意的是，在运用自然物品时，教师要对自然物品进行清洁或消毒处理，保证幼儿的安全。教师可以开展自然物品收集活动，带领幼儿到公园中收集自然物品，并注意给幼儿带上手套以及口罩等。在收集自然物品过程中，很多幼儿都表现出较高的积极性，并且幼儿对自己收集的小物品会爱不释手。此时，教师要引导幼儿科学收集自然物品如树叶、花瓣、花朵等，这样不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能够引导幼儿增强保护环境的意识。
另外，沙子是最为常见的自然物品，幼儿对沙子的喜爱往往出人意料，教师可以充分运用沙子设计户外活动，所以教师可以引导幼儿根据沙子开展户外活动。再如，黄泥也是最为常见的自然物品，并且黄泥在幼儿户外活动中有很好的应用价值。教师可以将一些幼儿感兴趣的小玩具藏在黄泥下方，让幼儿运用铲子等工具寻找宝藏，这样不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能够让幼儿体验到成功的乐趣。教师还可以引导幼儿将黄泥捏成自己喜欢的样子，培养幼儿的手工制作能力。
4.巧妙利用场地资源
众所周知，开展幼儿园户外活动，场地是不能忽视的重要因素。教师应借助本土资源的场地环境为幼儿设计出丰富兴趣的户外活动，这样才能促进幼儿综合素质的不断发展。比如，教师可以带领幼儿去公园进行户外活动，在公园中有很多花草树木、健身器材等，并且公园的场地空间会更大。教师一定要在保证幼儿安全的前提下进行活动安排，可以先和家长以及公园管理人员沟通，为幼儿的户外活动提供相应的安全保障和便利条件。
另外，教师要充分利用本土资源，带领幼儿开展户外参观活动，比如参观动物园、参观牧场、参观农场、参观海洋馆等，开阔幼儿视野，培养幼儿观察能力，更好地促进幼儿全面成长和发展。
5.充分挖掘本土游戏资源
民间游戏本身往往属于本土资源中的组成部分，并且民间游戏也是开展户外活动的理想载体。教师要充分挖掘本土游戏资源，让幼儿感受到户外活动的乐趣。民间游戏有丰富的资源可以用于幼儿的户外活动，比如老鹰捉小鸡、丢手绢、老狼老狼几点啦、拔河、踩影子、丢沙包、跳绳等，这些都是幼儿喜爱的民间游戏，教师可以运用丰富的民间游戏激发幼儿活动兴趣，让幼儿感受民间文化，增强身体素质。民间游戏往往不需要很复杂的器械，是非常有效的幼儿园户外活动方式。
总之，幼儿身边的世界才是幼儿的世界，基于本土资源开展幼儿园户外活动能够有效促进幼儿身心健康发展。教师在开展幼儿园户外活动时应积极运用本土资源，注重本土资源的合理安排，有效利用自然环境和自然物品，巧用场地资源，挖掘本土游戏资源，开阔幼儿的视野，促进幼儿健康成长。
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