您好, 访客   登录/注册

小学作文立意教学之管见

来源:用户上传      作者:

  摘要:小学作文立意教学是提高学生作文的重要内容。要提高教学的有效性,应抓好"三个环节": 让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用,是作文立意教学的基本环节;让学生掌握作文立意必须做到正确、新颖、深刻、集中四个具体要求,是作文立意教学的重要环节;让学生学会写立意作文,必须意在笔先、注重审题,意需深掘,注重体验,意贵独创、注重生活,意要多思、注重思维,这是作文立意教学的最关键环节。
  关键词:小学 作文 立意教学
   古人云:“文以意为主” ,“意犹帅也”,这说明了立意在作文中的重要性。“意”是文章的“主心骨”,是一篇文章的灵魂。“立意”则是写好作文的前提,一篇作文如果没有明确的中心,无论材料多么充足,遣词造句多么讲究,都算不上好文章。因此,在小学作文教学中,抓好作文立意教学是提高学生写作能力的关键。具体地说,小学作文立意教学应抓好以下“三个环节”。
   一、让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用,是作文立意教学的基本环节
   在作文立意教学中,首先必须让学生明确什么是立意,立意的重要作用是什么,这是作文立意教学的基本环节。
   1.什么是立意。立意就是确定文章的中心思想。无论写景、叙事还是记人,只要形成一篇文章,都必须有一个中心思想。这个中心就是文章的“意”,我们常说的“立意”,简言之就是“确立中心”。一篇作文有了立意,文章才有灵魂。小学生的认知水平有限,但在日常语文教学中,他们进行了大量的分析课文中心思想的学习和练习,教师就从“把握作文中心思想”作为认识立意的切入点。在作文教学中,既要告诉学生什么是立意,更要举例加以说明,让学生感悟什么是立意。
   2.立意的重要作用。立意又是评判作文价值的主要依据。一篇作文质量的高低,价值的大小,衡量的关键尺度在于“意”。古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰,受人欢迎,首先是因为它们具有深意和新意。可见,立意是多么的重要。在学生明确立意的作用基础上,还要举例说明立意的重要性。
   二、让学生掌握作文立意的具体要求,是作文立意教学的重要环节
   在作文立意教学中,必须让学生明确作文立意的具体要求,这是作文立意教学的重要环节。对于小学生来说,作文立意必须做到正确、新颖、深刻、集中四个方面。
   1.立意要正确。所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容正确。落笔前一定要弄清楚自己在文章中提倡什么,反对什么,歌颂什么,鞭挞什么。一般说来,我们的立意,要与目前国家社会倡导的公德相一致,要与当前的时代精神相一致。
   2.立意要新颖。作家叶文玲曾说过:“作文首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好”,这里实际上是谈立意要新颖。同样的中心思想,我们应提倡独辟蹊径,言人之所未言,言人之所不能言,通过自己独特的新思想、新见解、新观点,使人们获得新的启迪。作文写出新意关键在于作者具备独创精神。
   3.立意要深刻。 立意“深刻”即能“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中皆有,人人笔下俱无”的意境来。写作文一定要善于捕捉,善于思考分析,从中提炼出闪光的东西。例如,写一篇学雷锋、送温暖的好人好事,如果只停留在事情的一般记叙,当然不会动人。如果剖析到人的心灵,反映出时代精神,文章的深度、广度就会更上一层楼。
   4.立意要集中。一篇文章如果什么都想说,则必然什么也说不清。有的小学生在作文中,往往认为写的意思越多越好,其实这是对文章立意的一种错误认识。须知,立意必须单一明确,多中心就等于没有中心了,思想可以丰富,但主题必须集中。 指导学生立意,应该要求一篇作文只能集中一个主题。这样作文的中心才能突出、深刻、具体,写起来也会顺手些。如果主题不集中,是永远写不好文章的。
   三、让学生学会写立意作文,是作文立意教学的最关键环节
   在作文立意教学中,让学生明确什么是立意,为什么要立意,作文立意的具体要求有哪些,其最终目的还是让学生学会怎样写出立意文章来。因此,让学生学会写立意作文,是作文立意教学的最关键环节。具体地说,教师要做到以下几点:
   1.意在笔先,注重审题。意在笔先就是作文时,先要确定好中心思想再动笔。作为教师,每次作文首要引导学生审题,先让学生把题目以及题目要求的意思读清楚、读明白。在读要求时,教师要启发学生多想。只有学生的思绪打开了,看清楚作文究竟要求写什么,进而分析自己应当如何写,这样才有可能写出一篇好作文。
   2.意需深掘,注重体验。如果没有丰富的生活体验和充分的材料,就提炼不出新颖深刻的“意”。材料开掘得越深,中心就越明确,文章也就越有意义。所谓“意需深掘”就是要深入开掘材料的思想含义,也就是从生活中提炼出深刻的思想。因此,只有获得了丰富的生活体验,占有大量的写作材料,才能提炼出新颖深刻的“意”。
   3.意贵独创,注重生活。立意怎样才算新颖?好文章的立意应该是“从意中所有,从语中所无”。也就是说,大家都有这样的想法,但是大家未能表达出来,让你给写出来了,这就是新颖,这就是独创。立意的独创性并非凭空而来,也不可随意杜撰,它是从生活中来的。只有平时注意观察和体验周围的生活,善于从常见的事物中认识到新的东西,领略到新的涵义,写出的文章才能出新意。
   4.意要多思,注重思维。多思、善思是写好作文的前提条件。小学生在写作时,少的不是作文的时间,而是思考得出真知的时间。因此,在作文教学中,教师要把思考的空间多一点留给学生。思维则是思考的重要方式。作文立意中的常见思维形式主要有发散思维、逆向思维、求同思维、联想思维、条理思维、想象思维等,教师要注重对学生进行写作思维的培育。
   综上所述,在小学作文立意教学中,要按照由浅入深、由简单到复杂的教学环节,让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用,掌握作文立意的具体要求,从而学会怎样写立意作文,以提高小学作文教学的实效性。
  
  参考文献:
  [1]郭肖斐.另辟新径巧立意――小学作文教学方法新探[J].小学教学参考,2010,(34)
  [2]王美卿.作文教学中的多角度立意[J].教师之友,1996,(3)
  [3]杨风辉.浅谈初中生的作文立意[J].文科爱好者・教育教学版,2009(6)
  [4]陈敏.立意――作文的灵魂[J].成才之路,2007,(33)
  [5]喻成兵.寻求作文立意的亮点[J].中学语文・大学语文论坛,2009,(7)


转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1580626.htm