议高职大学语文教学改革的路径与途径

来源:用户上传      作者: 吴洁

　　【摘 要】众多高职院校大学语文课的开设现状令人担忧。本文从转变思想观念、优化教学内容、创新教学方法、改革教学评价体系、加强师资队伍建设五个方面，探讨了大学语文的教学改革。
　　【关键词】高职院校 大学语文 教学改革 
　　
　　一、引言
　　2006年9月，中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《国家“十一五时期文化发展规划纲要”》。纲要中明确提出：“我国高等院校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”高校语文课写入国家文化发展纲要，这是前所未有的，体现了党和国家对大学立德树人素质教育的重视。这一举措，给处于“边缘化”困境中的大学语文打了一剂强心针。
　　二、高职大学语文教学的现状
　　高职院校开设大学语文的现状不容乐观。例如：
　　（一）公共必修课地位无保障，教学中随意性严重
　　与政治理论课（两课）、大学英语等公共基础课相比，逢及专业课和专业基础课课时太多、学生负担过重，首先是“大学语文”课时一减再减，甚至为了给专业课和其他公共课让道，“大学语文”中途“下岗”也屡见不鲜。
　　（二）教学内容新颖性缺乏，难激起学生兴趣
　　在教学中教师往往只局限于语文基础知识传授的浅层表面，而忽略了对学生的文化教育与审美教育的高层次要求、对承载着丰富的文化与审美内涵的高层次的语文教育的需求。目前常用的大学语文教材偏重于对思想内容的考虑，大学语文教材内容，没有跳出纯文本的框子，选文偏重于文学名篇，尤其偏重于中国古代优秀的诗歌与散文，当代优秀的人文科学作品与值得关注的文学现象以及国外优秀的人文科学作品占得太少。
　　（三）教学方法陈旧单一，教学质量普遍不高
　　有人认为大学语文这一学科设计及教学目的主要是提高学生驾驭语言、文字方面的能力，有人认为在于加强学生的文学修养，更多的人则认为是为学生所学的专业服务，教学内容只需与专业对口就行等。在教学上把大学语文视为中学语文的继续，基本沿用中学语文课的通常教法，对语文潜移默化的功能认识不足，因此纠缠在字、词、句上，变得鸡零狗碎，脱离作品的人文精神，缺乏感染力，忽视对文学作品的整体形象与意境的分析，将本应是活泼生动的语文课上成了枯燥乏味的教条课。
　　（四）师资力量薄弱，语文师资培训不给力
　　因为大学语文长期受到冷落，能担任大学语文教学的教师少之又少。特别是多数高职院校，大学语文的师资建设，基本还没提到议事的日程上来。
　　三、高职大学语文教学改革的路径
　　（一）转变思想观念，提高对大学语文的价值认识
　　实践证明，高校的素质教育很大程度要落到大学语文课程上。《大学语文》是一门含有丰富人文思想的课程，通过《大学语文》的教学，可以引导和感染学生，从而影响学生的思想意识、道德观念、世界观、人生观、价值观，培育他们的人文精神，增强他们的综合素质，其人文素质教育作用是一般政治理论课和人文修养课所无法取代的。大学语文对于高职学生产生的意义和价值已远远超出了一门课程的范围，它能够夯实从业实力，提升学生的整体素质，并为转换职业提供必要的条件。高等职业教育与任何其他形式教育一样，都追求人的全面发展，注意培养人才的自我适应、自我发展能力，从而实现人与社会的互动与协调进步。高等职业技术教育培养的人才，不应是单一性的，“复合性”是其必然的要求，而大学语文在这一人才培养的过程当中扮演着不可替代的角色。高职院校领导应转变思想观念，充分认识到大学语文在职业教育中的重要作用，积极创造条件开设并开好这门课程。
　　（二）优化课程教学内容，激发学生参与学习的积极性
　　（1）扩展教学内容的外延，教学内容不应局限于只对作家、作品的分析，可把与文学相关的内容包括进去，把文学与文化结合起来。如民族文化、宗教文化、地域文化等。（2）在教学中与时俱进，适当增加当今社会最新的文学与文化内容，使大学语文更贴近学生实际、更贴近当代生活，还可增加反映网络文化、校园文化、影视剧本以及最新科技发展方面的内容，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。（3）以人文精神为专题进行人生观、价值观、世界观的教育。人文精神为主线，串起有教育价值的作家作品，内容涉及作家生平经历、认识信仰、思想品格、主要作品及成就等，让学生通过这些信息，对人及人生、社会有所思考，感受优秀作家的人格魅力，使学生在学习中潜移默化地受到作家们崇高人格的熏陶，提高文学欣赏能力，进而确立正确的人生追求价值目标。
　　（三）创新教学方法，提高大学语文课堂的教学质量
　　（1）引进现代教学技术走进课堂。大学语文课堂中，可适当引入多媒体教学手段，不仅可以增强演示效果，还可增大课程容量、课堂密度。这就等于增加了许多无形的课时，尤其对启发学生的形象思维，效果极佳。（2）读名著，提高阅读能力、写作能力。可将阅读名著安排在课外进行，这样的阅读可大大提高学生的阅读与写作能力。（3）组织上台演讲，强化口头表达能力。口语表达能力是大学生的职业素养的重要组成部分，必须把口语训练作为“大学语文”教学的一项重要内容来实施。
　　（四） 加强师资队伍建设，加大对大学语文教师的修炼
　　教师必须提高自身的综合素质，才能适应时代的发展。学校应该采取切实可行的措施，进一步提高教师的业务修养，改变师资力量薄弱的状况。如：（1）高职院校应该努力创造条件，在学科建设、职称评审等方面，对大学语文教师一视同仁，这样，广大的语文教师在这一岗位才能够教得安心、专心。（2）在思想上，学校要精心组织教师学习现代教育思想，树立新的教育观念，加强师德修养，努力做到教书育人、为人师表。（3）在专业上，学校应积极采取岗位培训、外出进修等多种方式，夯实教师的专业基础，扩大教师的专业知识面，提高教师的业务水平。
　　四、结束语
　　总之，大学语文的教学改革任重而道远，需要语文教育工作者、管理者共同努力，使大学语文在立德树人素质教育中发挥更大的作用。

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