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从科学探究入手 提高化学课堂效率

来源:用户上传      作者: 刘宏梅

  实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径。化学实验所创设的生动活泼的教学情景,能迅速诱发学生学习化学的内在动力,帮助内化化学知识、掌握实验技能。同时启迪学生思维,体验科学探究,培养探究意识。化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。作为站在新一轮教育改革前沿的一线教师,我积极融入化学实验教学改革之中。下面结合自己的教学实践,谈一些肤浅的看法。
  一、科学探究在化学课堂教学中的作用
  1.科学探究可激发学生的学习兴趣
  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一,激发学生兴趣可以高度集中注意力和稳定的学生学习情感。新课程的核心理论,更是面向全体学生,其主旨是培养具有观察能力、实验能力、思维能力,分析和解决问题等多方面的综合能力的人才,所以教师必须把基础知识和基本技能全部教给学生。化学实验,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生较强的学习愿望。
  2.科学探究能培养学生的观察能力和实验能力
  活动与探究实验能直接培养学生的动手操作能力,对培养学生的创造能力也具有十分重要的意义。活动与探究实验课,可以充分发挥学生的主体作用,让学生直接参与获取新知的实践活动,使学生从过去背实验的死记现象中解脱出来,去充分感知实验的操作过程,利用多种感官感受实验中的各种刺激,使学生学起来有兴趣。
  3.科学探究可以培养学生的逻辑思维能力
  通过实验去探究化学规律,可以提高学生分析问题的能力,对启发学生的思维具有重要作用。在化学习题中有一部分是实验类习题,由于受知识水平和分析能力的限制,仅靠教师讲或由学生独立思考完成,这类习题学生很难掌握,但通过实验活动来完成这些习题,学生可以直接看到结果,既能提高学生的积极性,又能提高学生的逻辑思维能力,从而更牢固地掌握化学知识,提高教学质量。
  二、科学探究需要注意的问题
  1.创设新颖的问题情景,激发学生质疑探究的欲望
  根据教学内容用实验故事或创设促使学生提出问题的情景等,诱发探究欲望,激发学生的兴趣。当学生有了想亲自探究实验现象的原因或规律的兴趣时,教师的课已成功了一半。如在《生活中常见的盐》中,以《三国演义》中哑泉和药泉的故事引入,立即激起强烈的探究欲望。
  2.选择探究内容和容量,确保探究的有效性
  教师应根据教学目标、学生的认知结构和能力基础,选择探究的重点和容量,确保实验的有效性,否则,即使激起了探究活动的欲望,也难以展开和深入。
  3.精心设计,有效指导,确保实验探究有序进行
  探究学习强调学生的自主性,但并不忽视教师的指导作用,探究学习应更强调教师适时的、必要的、有效的指导,向学生指明探究方向和传授方法,从而使学生的探究实践得到不断提高和
  完善。
  4.引导学生对课本中的实验进行整合、拓展或完善,进一步实施探究,培养创新能力
  科学探究在化学教学中发挥着重要的作用,不仅可以激发学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性、主动性、创造性,而且还可以优化课堂教学,提高课堂教学质量。这对于全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的意义。
  (作者单位 河北省怀来县狼山中学)


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