历史故事在高中历史教学中的运用探究

来源:用户上传      作者: 邵念芹

　　摘 要：历史在高中教学中占据了重要的地位，高中历史的考查也越来越侧重于史料与生活的结合，以及创新性。历史故事是以史料为依据，用通俗话语口头表达或编写成章的故事，生动有趣，能激发学生学习历史的兴趣。在高中历史教学中运用历史故事能激发学生的兴趣，同时学生也更容易理解和记忆所学的内容，对于调节课堂气氛有着重要的作用。
　　关键词：历史故事；高中历史教学；运用探究
　　历史是一定时期的经济、文化与政治的高度体现，每一个历史故事都是一个动人的故事，都可以从中学习到一些知识。“以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失。”运用历史故事教学历史可以起到调节氛围、激发兴趣的作用，能够较好地完成教学任务，同时也更容易让学生人接受历史知识。高中历史教学如何引入历史故事，如何开展故事教学，这将是我们探讨的方向。本文将简单地叙述一些高中历史教学中引入历史故事的方法。
　　一、故事导入历史知识学习，激发兴趣，深化主题
　　在历史教学中历史主题的设计是至关重要的，在讲历史的时候可以学习易中天的讲述方式，以故事说人物，以人物说文化，以文化说历史，教师的讲解可以从易中天的讲述中学习一些方法。比如，讲“明朝君主专制加强”的时候可以先以故事导入。明洪武年间，有一天大学士宋濂在家中宴客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了哪些人？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一如实回答。明太祖听后说，你说全对，没有骗我。说完拿出一张地图，宋濂一看，是昨天宴客的详细图纸，吓得出了一身汗。那么监视宋濂的是什么人，他们听什么人指挥？这些问题的提出就紧紧抓住了学生学习的兴趣。导入正题就比较容易，学生的注意力也较为集中。
　　二、搜集故事，让学生加入讲故事的行列
　　高中历史教师可以利用一切可以利用的资源，来加强历史课堂的趣味性与生动性，可以组织学生分小组搜集与下一讲内容相关的历史故事，让学生在课堂上讲故事，这样可以加深学生对此节课内容的学习。
　　故事的魅力是无穷的，尤其是历史故事，恰如其分地将历史故事运用到历史教学中，可以培养学生学习历史的兴趣，让学生挖掘到历史的魅力，真正地做到“以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失”，讲故事是为了更好地学习历史，不能只注重历史故事的讲解，而忽略了历史教学任务。
　　参考文献：
　　程红艳.高中历史教学中运用历史故事的效果研究[D].考试周刊，2014（92）.
　　编辑 张珍珍
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