充分发挥工会职能,抓好教师师德建设

来源:用户上传      作者: 李风艳

　　教育要发展，教师是关键；教师素质提高，师德是核心。学校工会应该紧紧围绕教育改革发展的大局，结合学校工会的特点，协助党政抓好师德建设工作，打造出一支令党政满意、群众认可的教师队伍。
　　
　　一、注重宣传教育，提高思想认识
　　
　　教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。这就需要一个过程，因此，搞好师德建设，必须通过宣传教育广大干部教师对师德建设的重要性、必要性、目标、内容等形成共识。学校工会组织作为党和群众的桥梁和纽带，必须进一步提高抓好师德建设重要性的认识，集中精力、广泛宣传、广泛发动、及时掌握教师的思想动向，恰当地进行宣传教育，推动师德建设快速有效发展。
　　
　　二、创设活动载体，开展多种活动
　　
　　强化师德建设，创设活动载体是关键。例如，我校工会在师德建设工作中始终围绕不同时期的工作重点和教师队伍在不同时期存在的问题，恰当设计不同主题的活动载体，开展了不同主题的系列教育活动。如针对部分教师不安心教育工作，开展了“以陶为师，为人师表”主题教育活动；针对一些教师热衷于有偿家教，开展“正师风，扬师德，廉洁从教，为人师表”主题教育活动；针对少数教师变相体罚学生，开展“爱生敬业，乐于奉献”主题教育活动等，这些活动的开展，充分发挥了工会的职能，提高了教师的师德水平，有效地推动了学校师德建设。
　　
　　三、选树师德标兵，发挥榜样作用
　　
　　榜样的力量是无穷的。在开展师德建设工作中，我校工会十分注重发现、树立和宣传师德先进典型，充分发挥榜样的示范带头作用。
　　例如在局教育工会的倡导下，我们始终把“三育人”活动作为抓师德建设的有效载体，注重典型的选拔、培养，充分发挥典型的示范带头作用。多年来，“三育人”活动开展得有声有色，选拔、培养、树立了诸多可亲、可敬、可信、可学的师德典型。每年的教师节都要进行师德标兵评选和表彰，并将这些典型的先进事迹汇编成册，教师人手一册。同时还要举行经验交流会、事迹报告会等广泛宣传。通过这些途径和形式，用身边的人、身边的事感召、鼓舞和激励广大教职工爱岗敬业、无私奉献。
　　
　　四、开展多种教育，增强工作实效
　　
　　师德建设重在实践。要使师德建设深入持久地进行下去，学校工会就必须面向全体教职工，开展丰富多彩、行之有效的教育活动。
　　学校工会在推进师德建设的进程中，重视并开展多种教育活动，以此提高教职工队伍的整体道德素质。比如，通过理论学习，使教师自觉承担起为国家培养合格人才的历史使命；通过加强形势教育，使教师正确对待和处理改革中出现的矛盾和问题；通过敬业爱生、为人师表教育，增强教师的事业心和责任感；通过加强法律、法规的学习和教育，使教师提高依法从教的水平；通过加强健康身心教育，提高教师身心健康水平。多种师德教育活动，增强了师德教育的实效性。
　　
　　五、完善教育机制，提供制度保证
　　
　　要使师德建设工作扎实有效，就要进一步完善师德建设教育机制。学校工会要组织教师认真学习教育部新修订的《中小学教师职业道德》，结合本地本单位的实际，完善师德工作机制，完善工作制度，完善师德建设保障制度，尤其是在激励机制、约束机制、评价机制、考核机制等方面要建立一个长效机制。
　　首先要完善激励机制。我们要深入实际了解、分析教师的需要，针对其心理、个性特点，建立健全师德建设评价制度和激励机制，把教师师德师风水平作为衡量工作优劣，职务评聘，绩效工资等的重要内容，同时要注重教师的人文关怀，做到既严格要求，又热情关怀，提高教师恪守高尚师德的自觉性。
　　其次要完善约束机制。工会组织要从增强爱生敬业意识、提高教学质量、塑造师德风范、教书育人、为人师表等方面入手，修订和完善有关规定和纪律，进一步强化教职工队伍在思想道德、教学纪律、教学风气等方面的素质。
　　再次要完善评价机制。工会组织可从民主建设入手，全过程实施民主评价，形成师德建设的评价机制。民主管理是学校管理的重要原则，师德考核的民主评价是民主管理的重要形式。建立师德评价机制，形成师德目标的导向机制。师德评价机制是师德建设目标和师德建设内容的具体化。
　　最后还要完善考核机制。制定完善学校师德建设的相关考核制度和考核细则，对学校师德建设起着不可低估的作用。可以实行教师职业道德年度考核制度，考核采用个人自评、学生争评、组织测评相结合的办法。考核结果列入个人档案，与年度奖励挂钩，并作为职务聘任、晋级晋职的重要依据。
　　师德建设是一项长期任务，贵在坚持，重在实效。工会组织作为党联系群众的桥梁和纽带，在新的形势下，我们要把师德建设作为凝魂聚气，强本固基的工程摆在学校工会的突出位置，结合自身特点，充分发挥职能，积极协助党政抓好学校师德建设工作，不断研究和探索当代师德建设面临的新形势和新任务，以改革为动力，大力推进学校师德建设创新。■

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