“守正”与“出奇”

来源:用户上传      作者:

　　《孙子兵法》曰：凡战者，以正合，以奇胜。学校的特色建设也是同样的道理。一方面我们必须遵循教育规律，规范办学行为，从而全面提高办学水平；另一方面我们必须坚持改革创新。在实践中逐步形成鲜明的办学特色。而办好每一所学校，让每一所学校都有特色，是我们每一个教育工作者必须思考的问题。
　　
　　一、守正中出奇
　　
　　守正，就是按照堂堂正正的正确方法去发展，走向胜利；出奇，就是用出其不意的奇思妙想，赢得胜利。正可以胜奇，奇也可胜正。正可以反复使用，奇不可以。正，常人可用；奇，高智商人才可用。所谓守正出奇。就是既按照堂堂正正的正确方法去发展，走向胜利，也不能一成不变，要创新，敢于胜利以正出奇。
　　为推进我国中小学校特色办学，全面实施素质教育。激励不同类型学校建设各具特色的一流学校。2009年起教育部在全国首次开展“普通高级中学特色学校”的专项研究。具体由中央教科所、全国教育科学规划办负责实施。目前，我们江苏省常熟市有两所高中被列入教育部“普通高级中学特色学校”的第一批次研究行列，通过两所学校的带头作用，强势推进学校特色建设，形成特色办学的品牌。
　　常熟市中学此次申报的特色学校项目是“文化浸润课程、学生综合发展的创新研究”，其研究的定位就体现了“守正中出奇”的思路。该校创建于1924年，具有80多年的办学历史。是常熟市最早的公办中学。校训“诚敬”是学校薪火相传所形成的核心文化。“诚敬奠基人生”作为学校办学的理念、育人的准则，奠定了师生立身、立事、立言、立功的基石，在学校的发展中起着导向和引领的作用。培育了一大批“有敬、有执、有容、有为”的人才，有院士、有将军，有科学家、有艺术家，可谓人才辈出。以“诚敬”为训。其意在“守正”。而常熟市中学就在这80多年的“守正”中，“有容、有为”，形成了自己鲜明的办学特色――“诚敬文化”。
　　如果我们进一步对国内外一流名校加以分析，可能会发现相似的轨迹。如我省南师附中建校108年来，始终以“嚼得菜根，做得大事”为校训，锐意改革，勇于实践，坚持以“尊重规律，追求卓越；质量立校，质量立人；意义引领，规范约束，激励强化”的办学策略，实践着“促进每一位学生充分发展――让优秀者更优秀。让平常者不平常”的办学理念。致力于培养未来社会的领跑者――以天下为己任，具有健全人格、独立人格和创造人格的人。学校正在向着“具有现代化国际视野和中国精神。并以科学人文精神见长的全球化时代中国卓越中学”奋进。嚼得菜根，做得大事!没有“特色”，就是特色!
　　事实上名校必然是遵循教育规律的典范。学校也只有按教育规律办。才能不断发展、壮大。办学特色，是体现在学校课程的开设和日常的教育、教学、管理以及课堂内外各个环节中的教育内容，尽管有些学校在办学的过程中没有刻意打造特色，而学校发展、成熟的过程必然孕育着特色。因为历任校长、教师必然具有自己的办学理念和个性主张，特色就在不断的传承和创新实践中逐步形成，可谓“润物细无声”，“守正中出奇”。当然名校的特色也需要总结、提炼和丰富。使之更加鲜明，从而进一步推动学校的文化建设，提升学校的办学品位。
　　
　　二、出奇中养正
　　
　　“出奇”就是创新，发展。学校不仅是一个传授知识的地方，更是一个培养人才、创造学术成果的地方；不仅要继承前人已经获得的成就，更要开拓前进。勇于发展，要“出奇”，要创新。
　　提到竞赛，无人不夸启东中学。启东中学自1995年以来在国际中学生学科竞赛中共获得13块金牌2块银牌。学校被媒体和同行誉为“英才培养的沃土，奥赛金牌的摇篮”。学科竞赛成为学校的鲜明特色。学校也由此扬名，成为了江苏教育的一个标志。其实启东中学不仅仅竞赛好，成名后的学校更加坚持“面向全体学生，促进全面发展，培养特色人才。为学生的终身发展奠基”的办学理念，着力打造一流师资队伍――以奇养正。在“育德为先，夯实基础，发展个性”的办学方针指导下，学校一步一个台阶，名牌效应正逐渐显现。
　　江苏省泰兴市洋思中学、山东省杜郎口中学创办初期，有着惊人的相似之处：都是从全县条件最简陋、远离县城的偏僻乡村中学开始，都选择了课堂改革为突破口，经过自我的有效实践和专家引领，逐步形成了“先学后教、当堂训练”的洋思经验和“三三六”的杜郎口模式，并以其鲜明的教学特色在同行中产生极大反响。成名后学校又在专家的指导下，进一步研究教育规律，完善理论体系，丰富学校文化，提高师资水平，改善办学条件，成为全国特色鲜明的素质教育楷模。
　　我们常熟市中小学的特色建设，经过前几年的努力已经初见成效，不少学校就是通过“出奇”找到了校本的特色发展之路，形成了一些有影响力的特色项目：常熟市实验小学践行的发展性课堂，树立了“学一生有用的东西”的理念，在全省小学课堂教学的特色建设领域确立了自己的位置，其成果获得“首届江苏省基础教育成果特等奖”；义庄中心小学长期以来注重学生的科技教育，学校搬入新址后，科技教育的内容和空间得到了新的拓展：世茂实验小学提出“用教育的理想实现理想的教育，以艺术的教育追求教育的艺术”，把“艺术教育”作为学校的特色发展方向。以“艺术教育”为切入口，深入持久地推进素质教育，促进学生的全面发展：周行学校扎实地开展书法教育研究、教师的写字教育能力不断增强，科研理论水平不断提高，“端端正正写字，堂堂正正做人”已在校园中蔚然成风。陶冶了师生情操，提高了师生素质，美化了校园环境，发展了学生个性，并逐步成为一种文化氛围；常熟市第一中学通过开展画信活动让孩子们懂得了关心别人、尊重别人、理解别人。培养了孩子们海纳百川、热爱地球、保护环境、珍爱生命的良好品质；白茆小学通过加工，整理成了《白茆山歌简介》，学校还选编了优秀的传统曲目，在学生中开展白茆山歌教育，为学校特色建设丰富资源；练塘中心小学提出了国防教育特色建设的目标，建设军营文化，培养具有军人气质的学生；张桥中心小学发挥特色师资的作用。在学校中开展剪纸艺术教学，使大部分学生对剪纸艺术有了基本的了解，学会了剪纸的基本技能。培养了学生对民间传统艺术的兴趣：辛庄中心小学开展评弹学习，学校通过开展兴趣活动，积极开辟专栏，宣传学习评弹文化。
　　当然，从特色项目到形成特色学校还有漫长的路要走，这就需要学校的领导要有创新意识，不断思考本校的特色发展之路，最大限度地整合学校已有的资源，深入探讨特色建设的可持续发展之路，依托全体教师的智慧，形成特色建设的专项课题，有计划、有步骤地开展好特色先进学校的建设工作，最终实现“养正”的目标。
　　
　　三、正奇可并进
　　
　　“守正”与“出奇”是相辅相成的：“守正”是“出奇”的前提，“出奇"3L是对“守正”的提升：在不断创新的基础上才能更好地坚持原则、发扬传统、传承文明。使原则、传统、文明在更高的基点上得到光大；这个“正”如果阻碍真理的发展，真理就会停滞不前，因此，“出奇”创新才能真正地“守正”――以奇养正，“守正”才能获得真正的意义。
　　常熟市外国语学校是我市进入全国特色学校项目研究的另一所普通高中。1993年学校创办之初，面临着教育设备落后、市民不信任等艰难的发展局面。时任校长根据当时国家外向型经济迅猛发展的态势。预见到外语人才将成为未来社会的急需人才，提出了创办外语特色学校的发展思路，以“全面发展，外语见长”为人才培养目标，以“文理并重，外语强化，各科并进，全面提高”为办学方针，并在学制(六年一贯制)、体制(公办民营)等方面实施了重大改革，为特色办学注入了活力，可谓“正奇并进”。
　　如今，学校现任领导集体在秉承前任校长办学思想基础上，结合学校实际，对学校办学方略进行了深入研究、实践探索，提出了“生命教育――为学生幸福人生奠基”的办学理念，把“培养具有中国灵魂国际视野的高素质现代人”作为培养目标。学校把“多元发展”纳入外语特色办学体系，改变了长期以来“同质化”、“单一化”的人才培养模式，这是学校办学思想的提升。
　　在学校特色建设的研究中，我们非常重视常熟特有的文化积淀。常熟是一座有着3000多年历史的国家历史文化名城，自古崇文尚教，教育事业较为发达。像白茆山歌、绘画、书法、古琴、评弹、京剧等等都有悠久的历史和良好的传承，在一些学校的特色建设中已经有所思考、有所研究，有些甚至已经形成了有一定优势的特色项目。如何将这些颇具特色的常熟地域文化精髓融入到学校特色建设的体系中去，是我市学校特色建设工作要积极探索的一项重大课题。
　　为此，我市从2010年起开评特色建设先进学校，各校按照“一校一品”的要求，制订本校《2010～2015年特色建设规划》，总结提炼学校的办学精神和核心文化，整体规划，明确阶段项目，落实建设资金，培育骨干教师，广泛开展研究实践，促进学校特色建设。各学校要加强校本课程建设，努力开发校本教育资源，努力形成各具特色的课程体系，推动校本特色建设。到2012年，50％以上的学校要成为“常熟市特色建设先进学校”，到“十二五”末，所有学校都将有鲜明的办学特色。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-9300148.htm