浅谈小学数学教学教法

来源:用户上传      作者: 许银俊

　　时常听到小朋友与友伴喋喋不休地争论，出现频率最高的词汇就是我们老师是这样说的，我们老师就是这样告诉我们的。其间自豪之情溢于言表!由此可见，教师的行为、态度价值观对学生影响之深!说到底这就是教师教学方法对学生的影响。
　　小学数学课的教学方法很多，但是并不是所有方法都适合每一个学生。因为学生个体的认知观、知识结构都存在差异。笔者从事小学数学教学的这几年。在实践中认真总结、在教研中比较，发现有些方法对于小学教学确实有成效!
　　
　　首先，创设一定的教学情景把孩子引入一个神秘的童话般的世界
　　
　　数学并不可怕，并不是迷宫。它是儿童的乐园。在这个乐园里有许许多多的小朋友。有整数家庭，有分数阿姨，有小数叔叔。所以，演绎出精彩的童话世界是数学教师首当其冲的第一任务。让孩子们在童话般的王国里自由地汲取知识的养料。建立初步的数学概念，培养学生对数学的兴趣，同时也对学生进行了亲情教育。
　　
　　其次，榜样激励法在小学数学教学中价值不可忽视
　　
　　小学生认知水平尚处于感性认知阶段。因此，教师对学生的影响是巨大的。阳光，爱心、和蔼、阳刚让孩子们如沐春风，在他们心目中，教师就是超人的化身。他的一言一行，一举一动都吸引着学生，这些特质甚至可以影响学生的一生。
　　
　　再次，以儿童青少年喜闻乐见的形式开展数学课的有效性教学
　　
　　教学方法就是解决怎么样把孩子们带到数学王国去的问题。为了加强学生对数字的认识，我们可以把数字理解为是兄弟姊妹，这样学生能初步建立数的大小比较的概念。把扑克牌游戏引入课堂，可以让学生探索数字之间的奥妙。通过数学家一些经典的故事，昭示一些解题方法，给学生以启迪!这种内容简单。形式新颖的教法确实能提高学生对数学的关注力，是教师组织教学的得力小帮手。
　　
　　最后，直观教学法在数学课堂教学中也有柳暗花明的效果
　　
　　孩子们在小学阶段，从生理学角度来看，神经系统尚未发育完善，稳定性较差，表现为自律性差。注意力不容易集中。所以唤起学生的有意注意是解决课堂教学的另一个法宝。教师可以用语言、神态、动作、提醒。直观挂图来唤起学生的有意注意。这是四十分钟课堂教学质量的有力保证。
　　教学方法对学生影响之深，这就要求广大教师必须要在教法上大作文章。教学有法但无定法，贵在得法，古人云：授之以鱼。不如授之以渔。说的都是同样的道理，教学方法就好像通往成功的铺路基石一样。教学方法选择得正确，学生叩开数学王国的大门就又更近了一步。

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